淺析體驗式教學在小學數學教學中的應用

黃江明

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，傳統的方法已不適合現在學生的學習特點，在課程中以學生為主體的教學方式應用越來越廣泛，并取得了不錯的教學效果。本文主要探討體驗式教學在小學數學中的具體應用。

關鍵詞：體驗式學習;小學數學;應用;探究

引言

隨著全日制義務教育新課程改革的不斷推進，體驗式學習成為各大高校的重要教育方法，實施過程中取得了理想的效果。體驗式教學對培養學生的情感發展、價值觀等方面有著重要作用。那么怎樣才能使體驗式教學開展取得良好的效果是教師比較關注的。本文主要對小學數學教學過程中體驗式學習的應用進行研究。

一、體驗式教學概述

體驗式教學是指教師在教學的過程中通過設立相關的情境，引導和組織學生親身參與教學活動，從而達到學生對知識的掌握和理解，并能親自體驗知識的形成和運用的整個過程，使學生的自主學習能力和思維得到發展和開拓。

二、小學數學體驗式教學的特點

小學數學體驗式教學的特點如下：第一點，小學數學體驗式教學的實踐性很強，為了能使學生在課堂上更好的理解所學內容，就需要讓學生多多參與到實踐中，從多方面多角度去深入理解新知識;第二點，小學數學體驗式教學是以學生為主體的課堂互動教學方法，在課堂上學生能夠積極踴躍地參與到教學活動中，培養學生學習的積極性;第三點，小學數學體驗式教學課堂具有多種形式的情境，體驗式教學把枯燥的知識生活化，形象化，使學生真正的了解數學知識與生活的聯系，激發學生學習的興趣，更好的掌握知識和運用知識。

三、體驗式教學在小學數學中的應用案例分析

1.實踐教學中的應用

實踐作為小學數學教學的主要方式，以鞏固與完善理論知識為前提進行實踐性教學，讓學生在實踐中更好地理解知識與運用理論知識。小學數學教學過程中，為了加深對數學知識的印象與掌握所學知識，應促使學生產生興趣，只有學生積極主動地參與到實踐中，才能夠更好地鞏固所學知識。例如：在學習“圓的知識”這一章節時，教師首先讓學生動手剪出一個標準的圓，然后將圓進行對折，再進行第二次對折，經過多次對折后，將圓打開，然后觀察這個圓，發現經過多次對折后，多條折線的交點正是在圓的正中心，且每條折痕的長度都相等。學生會對這種現象產生疑問，這時教師對學生進行講解，正中的交點是圓心，而一條整的條痕是圓的直徑，圓心到圓邊則為圓的半徑等。在這整個過程中通過實踐學生快速掌握知識，同時還能引起學生的興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，從而取得好的教學效果。

2.創設情境法的應用

由于小學生的年紀較小，很多學生都存在著一個問題，在課堂上非常容易受到外部環境的變化而影響其注意力。而且數學是一門較為枯燥的學科，許多學生在課堂上都無法集中注意力，出現開小差的現象，這樣就對教學效果造成一定影響。根據這一特點，在教學中結合教學內容制定一個貼近生活的教學方案，比較容易讓學生理解與掌握所學知識。使用情境引導學生在模擬實踐中學習理論知識，不斷地運用例子去驗證教學內容，激發學生的學習興趣。例如：在教學“認數”這一章節時，教師可以以“小小商店”的教學模式開展，首先創設在一個小商店買東西的情境，在相應物品上標上數字，如一支鉛筆1元，一個練習本0.6元錢，一塊橡皮0.5元等。利用生活中息息相關的物品進行數字學習，比較容易讓學生理解，通過問這些物品的價格，學生很快就能回答上來，激發了學生的學習興趣，使學生主動地參與進來，從而提高教學質量。

3.親身參與活動，在活動中體驗數學知識

學生是教學活動中的主體，學生把數學知識和生活實踐相結合，才能增加學生學習的興趣。讓學生真正的參與到活動中，才能體現學生的主體地位，并培養學生的主觀能動性和數學的發散思維，從而調動學生學習的積極性。通過各種生活中事物的真實形象進行視覺的觀察和親身體驗，引起學生的注意，加強事物在學生頭腦中的印象。

4.把知識和實際生活相結合，加強學生對知識的掌握

體驗探究過程主要是讓學生感受到學習數學的樂趣，從而不斷提升自身的數學能力.數學實際上來源于現實，因此，數學教學的目的主要是將理論知識轉化為現實。使學生在實踐生活中感受、體驗、應用數學知識。讓學生發掘數學的魅力，從而愛上數學。例如：在學習立體形狀時，教師可以組織學生進行看圖比賽，獲勝的一組將給予相應的獎勵，讓學生在整個過程中感受到數學的樂趣，從而提高教學的質量。教學實況：

教師：大家剛剛對這四種形狀有了了解，那么大家想一想，在生活中，有哪些事物和這四種形狀一樣。學生1：有的水杯是圓柱體。學生2：魔方是正方體。學生3：籃球是球體。教師：大家說的都很好。現在你們的桌子上有個盒子，盒子里面有不同數量的四種形狀，可以根據老師說的數量來進行拼圖。用八個正方體拼成一個正方體和兩個長方體。學生進行拼圖，并在講臺依次展示。教師總結：大家拼的都很好。今天我們學習了四種形狀，了解四種形狀存在的特點，也知道在生活中有很多東西是這四種形狀。現在老師給你們發一張紙，這張紙上有幾個圖片，今天的第一個作業就是在作業本上寫出這個圖片上這幾種形狀的數量，第二個是下課后想一想，生活中還有哪些事物是這四種形狀。

四、結束語

運用體驗式學習在小學數學中有著重要作用，教師在課前應要多收集資料和素材，讓學生在課堂上能體驗到知識的多樣性和趣味性。體驗式教學主要以學生為主體并結合實踐的教學方式，不僅激發了學生對數學的興趣，而且培養了學生創新與實踐能力等綜合素質，為學生的學習奠定了良好的基礎，有效提高了教學質量。

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（作者單位：湖北省十堰市人民小學）