農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的實踐研究

喬天云

摘 要：現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很大，社會普遍認為學(xué)校教育教學(xué)最終看考試成績，這樣一來學(xué)校壓力比較大。小學(xué)體育課的時間每周四節(jié)，這就需要從事小學(xué)體育教學(xué)的教育工作者在有限的體育教學(xué)時間中，盡可能的利用有限的時間，創(chuàng)新一些讓學(xué)生易于接受，效果突出的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，達到素質(zhì)教育目的。現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的難點和創(chuàng)新體育教學(xué)的方法做個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)難點;教學(xué)創(chuàng)新

一、小學(xué)階段體育教學(xué)的難點。

小學(xué)階段是培養(yǎng)各種正確的行為習(xí)慣，良好的身體素質(zhì)，以及開始參與社會活動的重要階段。小學(xué)體育教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任是相當(dāng)重要的，更是為將來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。但是有些地方，特別是農(nóng)村地區(qū)，在多年以來形成的一些老套的教育理念還是占據(jù)著主導(dǎo)地位，其中有幾個問題比較突出：

（一）體育教師方面存在的問題

任何一門功課教學(xué)質(zhì)量的高低是任課教師和學(xué)生通力合作的結(jié)果，二者缺一不可。在農(nóng)村地區(qū)，師資嚴重缺乏，正常的任課教師尚不能滿足，更不用說是體育課教師，在農(nóng)村地區(qū)一般都是非體育教學(xué)專業(yè)教師兼上體育課，他們往往被臨時指派，上課也是“放羊式”的自由活動或者打球跳繩，完全沒有專業(yè)的體育教學(xué)的質(zhì)量。而在一些學(xué)校不重視體育教學(xué)的學(xué)校，由于體育課不被重視，學(xué)校在招聘體育教師的動力方面不足，招聘體育教師時不嚴謹，致使體育教師的教學(xué)能力不能保證，甚至一些偏僻地區(qū)留不住體育教師，勉強留下的體育教師也無心體育教學(xué)，甚至很多農(nóng)村學(xué)校沒有體育教師。

（二）教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

我們都知道，興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中，還有不少學(xué)校采用老套的教材和教學(xué)方式，只注重理論知識的灌輸以及形式單調(diào)的教學(xué)，室外活動大多是跑步、打球、跳繩等缺乏團隊配合的純體力、無目標(biāo)的項目，小學(xué)生的天性使然，他們接受新鮮事物快，對感興趣的事物愿意去接觸，平時在家或游樂園或多或少的接觸到不少的游樂項目，眼界普遍比較開闊，沿用以前的體育教學(xué)模式，學(xué)生往往缺乏興趣，應(yīng)付了事，不利于學(xué)生利用體育課增強自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的深入人心，學(xué)校方面和學(xué)生家長，有不少認識到了加強小學(xué)生體育活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生體育愛好，可以有效地加強學(xué)生的社會交往能力、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等能力。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的途徑。

以現(xiàn)在學(xué)校對體育器材、場地的配備，要創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)完全可行，可以從教學(xué)模式和方法等多個方面進行努力，增強學(xué)生參與體育鍛煉的趣味性和積極性，提高他們的身體素質(zhì)和心理承受能力，這才是構(gòu)建小學(xué)體育現(xiàn)代教學(xué)方式的重要途徑，我認為應(yīng)從以下幾個方面進行：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革以來，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)等多種新的教學(xué)方法被廣泛的使用，小學(xué)體育受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)方法單一且不受重視，將新型的教學(xué)方法與小學(xué)體育相結(jié)合，不僅能夠增強體育這門學(xué)科的趣味性，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育、增強自身鍛煉的興趣。第一，教師要掌握每個學(xué)生的具體情況，多多的與學(xué)生進行接觸;第二，教師要常常鼓勵學(xué)生去了解更多的關(guān)于社會、國家以及國際的體育賽事以及相關(guān)知識。

（二）利用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生身心健康

1.重視教學(xué)環(huán)節(jié)，建立課堂常規(guī)

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都有其特定的常規(guī)，即使在我們農(nóng)村地區(qū)，教師也要重視在每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其形成特定的規(guī)矩。如，課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)等等。建立和嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，不僅能保證教學(xué)工作的順利進行，能有效防止傷害事故的發(fā)生，而且通過對常規(guī)教學(xué)“快、靜、齊”的要求，使學(xué)生能快速進入課堂教學(xué)程序，避免部分學(xué)生的懶惰消極情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴格要求自己和自覺遵守紀律的習(xí)慣。

2.認真研究教材，做到有的放矢

結(jié)合校情、教材特點，學(xué)生實際情況及場地器材等資源，合理整合、巧妙組織，以提高學(xué)生自我約束力。在設(shè)計過程中適當(dāng)插入游戲，通過游戲的主題思想與特有的教育因素進行團結(jié)、友愛、互助合作，自學(xué)遵守紀律的養(yǎng)成教育。

3.嚴密組織教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

通過組織學(xué)生布置場地，收發(fā)器材等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛護公物等習(xí)慣。通過集合調(diào)隊，要求學(xué)生動作迅速，培養(yǎng)自覺遵守紀律的習(xí)慣。通過隊列隊形練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生正確的身體姿勢與良好精神狀態(tài)，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴明的組織紀律性。在體操課的教學(xué)中，通過相互間的幫助保護，培養(yǎng)他們的安全意識與責(zé)任心，同時要培養(yǎng)勇敢、機智，果斷的作風(fēng)。在田徑中通過中長跑教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的頑強作風(fēng)。

4.利用游戲競賽，促成規(guī)則意識

通過游戲和競賽教學(xué)形式，教師細心觀察，針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師及時教育學(xué)生既要發(fā)揮自己的聰明才智，又要遵守規(guī)則，既要鼓勵創(chuàng)造奮進的學(xué)生，又要制止批評投機取巧有不正常行為的學(xué)生，把不良的行為消滅在萌芽狀態(tài)。教育學(xué)生在遵守規(guī)則的同時，還要有良好的競爭意識，做到公平競爭，共同進步，并對良好的行為提出正確的評價與贊揚，使良好的行為習(xí)慣得以發(fā)展。

（三）增強創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力

創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生動手能力的提高是相輔相成，同時動手能力的提高伴隨著堅持、拼搏等品質(zhì)提高，教師在教學(xué)當(dāng)中要對課堂上要教給學(xué)生的的知識和培養(yǎng)的能力，進行細致的分析和籌劃。課前籌劃有助于教師把握一堂課的進度，能夠理清課堂的思路。一堂課的最終效果如何，目的是否達到，都與教師的課前籌劃有關(guān)聯(lián)，體育教師如果對課前籌劃有深刻的認識，就能夠做好課前的準(zhǔn)備，備課時課前籌劃中極為重要的環(huán)節(jié)，教師的備課不僅能將知識系統(tǒng)化，而且能對課堂上的各種問題進行一個提前的準(zhǔn)備，從而保證課堂的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。再者，教師還要靈活的對各種教學(xué)問題進行分析，理論與實際相結(jié)合，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生實際參與進去，增強學(xué)生動手能力。

總之，隨著教育教學(xué)改革的深入，在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中，新的教學(xué)問題會不斷出現(xiàn)。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)去解決問題，并在實際教學(xué)中靈活掌握運用教學(xué)知識，開發(fā)出更適合本地實際的小學(xué)生體育的教學(xué)方式，才能真正促進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

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