優化高中英語閱讀教學，提升學生有效閱讀能力

張維鋒

摘 要：當前，隨著新課改的不斷深入，對于如何提升教學效率，促進學生有效學習方面的研究已越來越受到關注，對于高中英語閱讀教學來講也是如此。但是根據筆者調查發現，當前高中英語閱讀教學中還存在著一定的問題，作為高中英語教師來講，應該如何提升學生的有效閱讀呢？帶著這一想法，筆者結合自身多年從事高中英語教學實際出發，探索提升高中英語有效閱讀的相關策略。

關鍵詞：高中英語;英語閱讀;高中生

前言

英語作為國際上的通用語言，學習英語對于我國國際化的發展以及我國英語實力的提升，有著重要的作用。隨著經濟全球化的迅速發展，我國越來越重視對高中英語閱讀的教育。雖然學生經過小學、初中的英語學習，對英語有了一定程度上的基礎。但高中英語與小學英語、初中英語相比，其英語知識內容更加廣泛，英語知識難度也有了很大的提升。其中高中英語中的英語閱讀更是高中英語學習過程中的難點、重點。

學好高中英語閱讀，可以有效地開闊高中學生的英語視野，提高中學生的英語情操。在實際的高中英語閱讀教學中，高中英語教師應注重對高中英語閱讀的教學，利用現代化的英語教學理念以及教學手法，有意識的、有針對性地提升高中學生的英語閱讀能力，注重高中學生對英語的練習以及運用，從而為高中學生以后的綜合發展打下堅實的基礎。

一、高中英語閱讀教學的現狀以及存在的問題

（一）高中英語閱讀傳統的教學理念，單一的教學手法

由于高中英語教師受到傳統的教學理念所影響，導致我國高中英語閱讀教學理念相對比較傳統，教學的方法也相對比較單一。在實際教學中，高中英語教師對于學生之間的不同差異性沒有一個深刻的了解，在實際的高中英語閱讀教學中，教師以自身的主觀理念來覺得高中英語教學的進度，沒有充分考慮到高中學生的不同差異性以及實際學習情況。再加上枯燥單一的高中英語閱讀教學方法，無法很好的激發學生的學習興趣和學習熱情。對于高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質量、學生的學習效率以及學習質量也無法得到很好的保證。導致部分學習能力相對比較差一些的同學跟不上高中英語的教學進度，從而影響學生對高中英語閱讀的學習，造成學生對高中英語的自我放棄，甚至會出現一些厭學心理。

（二）高中英語閱讀材料不合理，高中學生的英語詞匯量不足

首先，高中英語教師在對高中學生進行高中英語閱讀教學時，教師對高中英語閱讀材料的選擇不合理，通常是在一些高中英語考試題庫中選擇，高中學生會把這種英語閱讀材料當作一種比較枯燥的練習作業。不能滿足高中學生對于高中英語閱讀材料的好奇心，無法激發高中學生的閱讀興趣以及學習興趣。

其次，高中學生的英語詞匯量不足，也是影響高中英語閱讀教學的重要因素。基于高中英語在知識內容更加廣泛、英語知識難度也有了很大的提升的前提下，其英語詞匯量的不足將直接導致高中學生對高中英語閱讀的學習，造成高中學生自信心的喪失，致使高中英語閱讀教學也變得更加困難。

二、高中英語閱讀教學的改進策略

（一）轉變傳統的教學理念，豐富教學手法

隨著教育改革的不斷深入，教師應及時了解、學習現代化的教學理念，及時轉變傳統的教學理念。突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，并加以鼓勵，并發揮教師的主導作用，及時的與學生進行溝通與交流，根據高中學生的實際情況來選擇合適的教學手法，控制其高中英語閱讀教學的教學進度。同時，不斷豐富其教學手法，運用現代化的教學手法進行教學，如，利用現代化的多媒體教學手法，熟練掌握其現代化多媒體教學設備中的聲音、圖像、視頻等方式營造一個良好的課堂氛圍以及學習環境進行教學，從而讓學生認識到自己才是課堂的主人，激發學生的學習熱情以及學習積極性，有效的提高高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質量。

（二）合理選擇英語閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量

對高中英語閱讀材料的選擇，要從高中學生的實際情況出發，根據高中學生的個性特點以及學習水平，抓住高中學生感興趣的那個點，合理選擇適合高中學生的英語閱讀材料。激發學生對高中閱讀材料的好奇心，同時，在平常的實際教學中，教師應有針對性的選擇一些英語課外閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量，并有意識的培養學生的學習自主性，使學生在平常的日常生活中提高學生的英語閱讀能力、增強學生的自信心以及豐富學生的英語詞匯量。從而提高學生對高中英語閱讀的學習效率以及學習質量，使高中英語閱讀教學興趣化、自主化、生活化。

三、結語

首先對高中英語閱讀傳統的教學理念、單一的教學手法、高中英語閱讀材料的不合理、高中學生的英語詞匯量不足等英語閱讀教學的現狀以及存在的問題進行了闡述，并加以研究分析，然后提出了轉變傳統的教學理念，豐富教學手法、合理選擇英語閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量等改進高中英語閱讀教學的策略。

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（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣靈溪中學）