淺談高中美術教學問題及策略

李建鑫

摘 要：當今，大部分人都追尋精神的滿足，而在藝術上的成功則是人們得到精神滿足的一種方式。美術是大部分人比較喜歡的一種，對于高中美術課程學習，既可以提高學生的審美能力，還可以激發學生的創作能力。本文是為了培養高中學生審美能力及其提高高中學生的綜合素質，對高中美術教學提出問題以及找出解決方法。

關鍵詞：高中美術教學 策略 問題

引言

隨著時代的進步，高中教學改革也不斷深入，美術這門課程被突顯出來，因為美術教育不僅可以陶冶情操，既可以提高學生的創新以及審美能力，又可以讓學生去享受生活和熱愛生活，用樂觀、積極、勇敢的態度去挑戰生活中遇到的各種難題，從而可以發現，美術對學生的重要作用。[1]

一、高中美術中存在的問題

1.對美術科目不積極

高中時期的教育教學對學生來講是有重大作用的。而在傳統的教學理念中，美術這門課程被學校規劃到非重點科目，沒有實質性意義，原因是大部分學校為了自己的升學率而拋棄了美術課程，從而美術教學處于粗放的管理階段，現在只有少部分的特長生還在學習。[2]

2.高中教師缺乏優秀的教學方法

當前高中美術教學還處于傳統教學以及傳授一些低級美術技巧，處于教師講，學生聽的一種簡單學習方法，時間一長，把學生學習的積極性以及自主學習能力都磨掉了。所以要創建一套優秀的教學方法，從鑒賞美術的方向創建教學模式，學生在鑒賞中尋找興趣，從而讓學生能夠積極主動地去學習美術，來提升學生的審美以及創新能力。美術是一門有藝術魅力的學科，在提升審美以及創新能力時，去讓學生體驗生活中的多姿多彩，使其更加喜歡生活。教師在教授課程是要教會學生從多方位、多感受的方向去欣賞美術作品，看出美術作品中的真正意義上美，才能達到教學目的。[3]

3.高中生的創新能力不夠

創新是美術教育的重要成分，對于美術教育來講，一個人具有創新能力學習美術的根基，所以說在美術教育中融入創新的培養顯得特別重要。為社會添加更多有創新的人才，也是現在高中教育的基本目標。因此學生除了要學習考試的科目，還要對美術學科進行學習，而且還要培養創新能力。在美術方面許多學生存在學習目標不明確，缺乏獨立思考能力，在創作時都模仿和抄襲，使創作設計沒有亮點。[4]

二、針對高中美術教學存在問題找出解決策略

1.高中教師應該對教材進行靈活運用

在高中進行授課，主要以教師講解、學生互相研究以及問題回答等幾種形式。在授課過程中，教師可以根據學生的實際情況選擇適合及授課方式來提升學生的學習樂趣，針對不同的學生選擇不同的授課方式，靈活運用，使課堂的氣氛活躍起來，才能夠激發學生想象以及創新。在授課之前教師應該做好充分備課，將重點以及難點標記出來，以及對重點難點的講解，這樣授課才能學生更好的全面的了解教師講的知識，在此之上進行創新以及升華，得到優秀的作品，才是美術教學真正的目的。

2.營造活躍的學習氣氛，充分調動學生的積極性

美術可以提升人的審美能力以及創造力，從而能夠清楚地發現生活中的美，體驗生活中的快樂，藝術真正的美在于心靈的溝通，讓學生用心去欣賞美術了解美術，充分地調動學生的積極性，來活躍課堂，讓學生在歡樂中學習美術。

3.提高高中生學習美術創新能力

教師作為教學中主要的角色教師的教學能力直接影響了學生的學習能力，所以必須提高教師的專業素質，才能對學生創造力的發揮起到作用。傳統教學過于死板，只有教師教，學生聽，沒有交流，如果學生的疑惑不能通過與老師的交流解決，那么創新力更談不上。

結語

總而言之，要在教學的改革下高中美術的教學方法也要改變，在實際教學中不僅要培養學生的基本能力還要培養學生的審美以及創新能力，同時還要提高學生的綜合素質，這樣才能更加好地發揮學生的美術能力，創造出更好的作品。

參考文獻

[1]周圓.趣味、親臨、實踐——高中美術名畫微課導讀精準化教學的思考[A].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷三）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：3.

[2]楊麗.故事教學法讓美術鑒賞課生動起來——以人美版高中美術鑒賞《美在民間永不朽——中國民間美術》[J].課程教育研究，2019（11）：198-199.

[3]閆阿妮.高中美術欣賞教學——西方現代藝術作品《格爾尼卡》欣賞[A].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷二）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.

[4]郭海巖，郭曉東.核心素養背景下的高中美術鑒賞教學策略分析[J].美術教育研究，2019（04）：74-75.