初中地理省級(jí)行政區(qū)劃單位趣味撲克牌的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

林月平

摘 要：本文探索應(yīng)對(duì)中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃單位的輪廓、位置、省會(huì)等知識(shí)記憶困難的痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作趣味地理省份撲克牌，讓學(xué)生通過(guò)撲克游戲競(jìng)賽更主動(dòng)、更高效、更深刻地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：地理 課程資源開(kāi)發(fā) 省級(jí)行政區(qū)劃單位 撲克 游戲設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中指出，地理課程要充分重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式[1]。省份知識(shí)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，在生活中也很實(shí)用，但省份數(shù)量多，輪廓易混淆，位置難記憶，教學(xué)難度較大，是亟待解決的痛點(diǎn)。應(yīng)用于省級(jí)行政區(qū)劃單位教學(xué)中的地理?yè)淇伺朴螒蚣婢咧圃旌?jiǎn)易低廉、規(guī)則靈活，好玩有趣、知識(shí)記憶效果好等特點(diǎn)，并且不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，是筆者開(kāi)發(fā)的課程學(xué)習(xí)資源中最受學(xué)生歡迎的。[2]

一、地理?yè)淇伺浦谱魉悸?/p>

網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的地理?yè)淇硕嗍菍⑵胀〒淇说膬?nèi)頁(yè)圖片替換成省份圖片，撲克牌標(biāo)識(shí)方式和玩法不變，學(xué)生在玩撲克時(shí)的重點(diǎn)還是娛樂(lè)，因此迫切需要設(shè)計(jì)可運(yùn)用于教學(xué)的地理?yè)淇耍O(shè)置一套需用省份知識(shí)來(lái)參與游戲的規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)省份知識(shí)。

首先將省級(jí)行政區(qū)劃單位輪廓對(duì)應(yīng)繪制在34張撲克牌中，標(biāo)注簡(jiǎn)稱和省會(huì)，在牌的右上角和左下角標(biāo)上省份名稱為該張撲克名稱，制作一副全新的地理?yè)淇伺啤?/p>

在游戲規(guī)則上仿造最經(jīng)典的撲克玩法，摒棄撲克里面關(guān)于牌的大小等很難與地理知識(shí)結(jié)合，會(huì)模糊學(xué)生玩牌焦點(diǎn)的規(guī)則，將撲克出單牌、出對(duì)子、出順子的規(guī)則與省份知識(shí)聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，制定既簡(jiǎn)單又好玩，在游戲中需要充分運(yùn)用省份知識(shí)的規(guī)則，讓學(xué)生們熟練掌握省份知識(shí)才能獲勝，刺激學(xué)生在玩牌中和游戲之余主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，“以地促學(xué)”。同時(shí)對(duì)不同知識(shí)層次的玩家可以設(shè)置不同難度，既降低準(zhǔn)入門(mén)檻，又逐漸提高學(xué)習(xí)效果。

二、地理?yè)淇说挠螒蛟O(shè)計(jì)與意圖

1.地理?yè)淇擞螒蚩傄?guī)則

（1）2--5人玩，將34張牌分發(fā)給玩者，每人牌數(shù)相同，將多余的牌封存。

（2）每家按順序出牌，出錯(cuò)牌罰聽(tīng)出牌一次，以最先出完牌的玩牌者勝出。

設(shè)計(jì)意圖：出錯(cuò)牌罰聽(tīng)出牌設(shè)計(jì)，促使學(xué)生迫切提高知識(shí)的準(zhǔn)確率，同時(shí)會(huì)更認(rèn)真檢查他人出牌，幫助同學(xué)查缺補(bǔ)漏、糾正易

錯(cuò)點(diǎn)。

（3）玩家可出單牌、對(duì)子、順子三種類型的牌，牌之間沒(méi)有大小關(guān)系，下家接上家所出的某一類型的牌，當(dāng)所出牌無(wú)人可接牌時(shí)該玩家繼續(xù)出牌，此時(shí)可以改變出牌類型，如換出單牌為出對(duì)子。

設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)則設(shè)置上放棄關(guān)于牌大小的規(guī)則，避免復(fù)雜的出牌規(guī)則讓學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，而保留撲克最經(jīng)典玩法——出單牌、對(duì)子、順子的規(guī)則，與地理知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，簡(jiǎn)單的規(guī)則降低了游戲的準(zhǔn)入門(mén)檻，又讓游戲充滿地理特色，在玩游戲中充分運(yùn)用省份知識(shí)來(lái)取得勝利，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）上家出單牌，下家接牌者出該省份相鄰的省份，其中海南、臺(tái)灣為海島，設(shè)置為特殊牌，可以接任意的臨海省份。如下圖所示甲出貴州省，乙需出貴州省的鄰省如廣西壯族自治區(qū)，丙需出廣西壯族自治區(qū)的鄰省如廣東省，丁需出廣東省的鄰省如海南省。

設(shè)計(jì)意圖：“出單牌”下家接上家的鄰省的規(guī)則需要運(yùn)用關(guān)于省份位置的知識(shí)，讓玩家在出牌中逐漸掌握各省的相對(duì)位置。“臺(tái)灣”和“海南省”作為海島省，設(shè)置為特殊牌，既仿照了撲克中“大小王”的設(shè)置，增加了趣味性，又強(qiáng)調(diào)了省份的重要性，表達(dá)了對(duì)臺(tái)灣回歸、祖國(guó)統(tǒng)一的期待和對(duì)海南省經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)中國(guó)特色自由貿(mào)易港的美好祝愿。

（5）出對(duì)子（2張以上），下家接牌者可出對(duì)應(yīng)數(shù)量的對(duì)子。

①4個(gè)直轄市中任2-4市可組成2-4張的對(duì)子，例北京市、上海市、天津市組成3張的對(duì)子。

②5個(gè)自治區(qū)中任2-5區(qū)可組成2-5張的對(duì)子，例內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)組成4張的對(duì)子。

③2個(gè)特別行政區(qū)可組成一對(duì)。

④23個(gè)省中，省份名稱中有一字相同的可組成對(duì)子，例江蘇、浙江、江西、黑龍江組成4張的對(duì)子。

設(shè)計(jì)意圖：特殊省份可組成對(duì)子，學(xué)生們?cè)谕媾茣r(shí)更高效、深刻、持久記憶“自治區(qū)”“直轄市”“特別行政區(qū)”這些特殊省份。名稱中有一字相同的可組成對(duì)子，成雙成對(duì)來(lái)記憶省份，大大提高記憶效率。

（6）出順子（3張以上），下家接牌者可出對(duì)應(yīng)數(shù)量的順子。

①連續(xù)相鄰的省級(jí)行政區(qū)劃單位可組成順子。例江西省、湖北省（鄰江西）、河南省（鄰湖北）組成3順。

②海南省、臺(tái)灣省作為特殊的海島省份，可作為任一沿海省份的相鄰省份，并可以此組成順子，例福建省、浙江省、上海市、臺(tái)灣省組成4順。

③集合4張名稱中含“東西南北”或“江河湖海”4個(gè)字的省份牌也可組成順子。例山東省、江西省、河南省、湖北省可組成4順。

設(shè)計(jì)意圖：“出順子”連續(xù)相鄰的省份可以組成順子的規(guī)則，讓學(xué)生們充分運(yùn)用省份的位置知識(shí)來(lái)玩牌，游戲的刺激將大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)省份位置的熱情和效果。

2.特殊設(shè)置

（1）針對(duì)不同知識(shí)層次的玩家，可以設(shè)置打牌參考圖“中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃單位”不同使用規(guī)則。初學(xué)者可以看著參考圖打，可降低游戲的準(zhǔn)入門(mén)檻，幫助初學(xué)者適應(yīng)游戲，在游戲中記背知識(shí);對(duì)于已經(jīng)學(xué)了省份知識(shí)的學(xué)生可以每局僅允許查看3次，有限的機(jī)會(huì)更刺激玩家學(xué)習(xí)省份知識(shí)的主動(dòng)性和準(zhǔn)確性;對(duì)于省份知識(shí)已經(jīng)熟練的學(xué)生不允許查看參考圖，僅在有爭(zhēng)議處查看，敦促學(xué)生記憶知識(shí)更精益求精，查缺補(bǔ)漏。

（2）針對(duì)省份知識(shí)的學(xué)習(xí)者，可設(shè)置不同叫牌規(guī)則，加強(qiáng)記憶省份的簡(jiǎn)稱、省會(huì)等知識(shí)。比如第一局出牌叫簡(jiǎn)稱，比如出上海市的牌，叫牌“滬”，第二局出牌叫省會(huì)，比如出廣東省的牌，叫牌“廣州”。

結(jié)語(yǔ)

本省份地理?yè)淇说膬?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)和每條游戲規(guī)則都精心設(shè)計(jì)，充分幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用省份知識(shí)，在“玩中學(xué)”的同時(shí)“以地促學(xué)”，提高學(xué)習(xí)省份知識(shí)的主動(dòng)性、趣味性和效率、效果。

本地理?yè)淇擞螒蚓哂袏蕵?lè)性的同時(shí)也能更好地鍛煉了學(xué)生們的知識(shí)運(yùn)用能力、還能與撲克結(jié)合鍛煉學(xué)生們的思考能力，記憶能力、推理謀劃能力、邏輯能力的提升，是深受學(xué)生們喜歡的燒腦好游戲，又是學(xué)習(xí)省份知識(shí)的好工具。

總之，運(yùn)用“省份地理?yè)淇恕边M(jìn)行游戲教學(xué)，可以使學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)省份的知識(shí)， 真正體現(xiàn)地理新課程“構(gòu)建開(kāi)放的地理課程”的理念。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

[2]劉穎.玩轉(zhuǎn)三副牌化學(xué)歡樂(lè)多——初中化學(xué)撲克牌游戲的開(kāi)發(fā)及使用[J].化學(xué)教與學(xué)，2018（02）：71-72+75.

[2]蔡婷婷.運(yùn)用《中國(guó)地理?yè)淇伺啤方虒W(xué)的嘗試[J].地理教學(xué)，2006（06）：33-34.