家庭環境對幼兒社會性發展的影響

壽朔紅

摘要：家庭是兒童第一個接觸的場所，也是兒童社會性發展的起始點。父母更是孩子的第一位老師，正所謂上梁不正下梁歪。其次孩子接觸的社會事情少，就算接觸社會后，家庭的思想也會影響著她，所以家庭環境在兒童社會性發展中正起著越來越重要的作用。

關鍵詞：社會性發展;起始點;上梁不正下梁歪;接觸

引用

家庭環境對幼兒的生活、學習、心理及性格習慣的養成至關重要。在幼兒的性格形成和發展中起著重要的作用。對幼兒來說，健康是最重要的，健康不僅是身體健康，也包括心理健康。幼兒時期心理健康的孩子在以后的成長道路中更有信心，更有力量。家長是孩子的第一任老師，家長過分嚴厲，要求過高，簡單粗暴，經常打罵、歧視、忽略、冷漠，這些錯誤的教育方式會對幼兒產生消極的影響。

創設良好的家庭環境，會促進幼兒的健康成長，如果孩子生活在民主、和諧、溫馨的家庭環境中，孩子就會學會關心、友好、謙讓等品行;如果孩子生活在冷漠、仇視、敵對等家庭環境中，就會學會撒謊、暴躁、爭斗等特點;如果在寧靜、愉快的家庭環境中，孩子就會有安全感、樂觀、信心十足、待人友善;如果生活在氣氛緊張、沖突不斷的家庭環境中，孩子就會缺乏安全感而緊張、焦慮、憂心忡忡。

一 兒童對環境的影響

這是孩子對環境的影響中最為常見的一種方式。一個孩子可以通過改變某種學習活動的性質和內容.從而影響學習環境。根據心理學家皮亞杰的理論，兒童通過自己的動作作用于物體，將經驗組織到自身的認知系統中去的建構過程是兒童智力發展的核心。孩子建構知識的過程會影響環境。

二 打罵孩子對他成長有什么不好

（一）科學地引導和培養孩子養成良好的生活習慣和行為規范

1 如何培養幼兒的良好生活習慣

向幼兒提出明確而嚴格的要求，但要循循善誘。這是每個家長都不可避免的，跟孩子一起面對孩子成長中的每一步。第一次叫爸爸媽媽，第一次獨立行走，第一次獨立吃飯，第一次睡覺。日常生活中孩子的一舉一動多是家庭教育的成果，都離不開父母的教育。養成良好的生活習慣，首先家長應當做起孩子的表率，拋棄自己不好的生活習性，才有可能正確的引導孩子。比如：飯前洗手，上完廁所后也要洗手，早上起床要刷牙洗臉，等等。除了大人的言傳身教，孩子還需要有大人的鼓勵，才會更進一步激發自身的熱情，盡快做到能夠獨立生活。為以后的成長打下好基礎。我們的做法是對孩子的每次進步都給予充分的表揚，并滿足孩子的一些愿望，讓他知道這是因為他自身努力取得回報。這樣不但孩子愿意，大人同孩子之間的感情也得到交流。

2 如何培養良好的行為規范

每個時代的孩子都有他那個時代的特點，所以，我們不能照搬照抄，應該要學會與時俱進。其實，在孩子小的時候，我們就應該培養他的行為規范，早晚按時起床，睡覺，自己穿衣，穿鞋，自己洗臉，刷牙，自己整理床鋪，玩具，書籍等等，一系列的習慣培養對她后來的學習生活相當有幫助。

（二）在日常生活中開發孩子的智力，啟發孩子的創造力。

孩子的智力培養不是一個復雜的問題，其實。只要大人正確引導了，孩子的潛能是無限的對于孩子喜歡的一種形象，一種玩具，家長應該給予引導讓孩子在大人的引導下從書籍 媒體中尋找相關的讓孩子感興趣的。通過圖片、故事、手工等方式啟發孩子產生聯想和創造里，開創視野和動手能力。

案例一：在一次與楠楠聊天中得知，楠楠每天晚上，媽媽都會和她一起看巧虎的碟片，并學習巧虎講的好習慣，還給她講故事，有時還陪她一起做手工。

（三）為孩子的成長創造一個長期和諧的成長環境。

當孩子做錯事情時，大人不應當責罵甚至打罵。要好好引導和教育，總之教育孩子的過程同時是大人教育自己的過程，不要把孩子的問題全推到孩子身上，多想想自己，甚至可以換位思考一下。如果你是你的孩子怎么辦。孩子是家長的縮影，注重自身的形象，不要直接把孩子跟其它孩子進行攀比。引導孩子的自尊心和表現欲望，不要把孩子托給電視和電腦。

三 家庭環境對幼兒的影響

（一）消費觀念

隨著社會經濟的發展，父母對孩子的期望與要求日益增高，在孩子身上的投資也水漲船高。有些父母在事業上小有成就，生活上對孩子照顧不周到，只能想到用金錢來補償。這無疑是告訴幼兒只要你想要的東西肯定能買到，時間長了，只會讓幼兒盲目地追求物質上的享受，那就會形成壞的消費習慣。

（二）權威型

權威型的父母認為自己在孩子心目中應該有權威，這類型的父母對幼兒的態度積極肯定，熱情的對待幼兒的要求，愿望和行為反應，尊重幼兒的意見和觀念，鼓勵幼兒表達自己的想法并參與討論。他們對幼兒提出明確的要求，并堅定的實施規則，對幼兒的不良行為表示不滿，而對幼兒良好的行為表現表示支持和肯定。這種權威來自父母對幼兒的理解，尊重，來自于他們與幼兒之間的經常交流及對幼兒的幫助。

（三）寬容型

寬容型（即放縱型）的疆域方式的父母和權威型教育方式的父母一樣對幼兒 充滿積極肯定的情感，但是缺乏控制。放縱型教育方式的父母甚至不對幼兒提出任何的要求，而是讓其自己隨意控制，協調自己的所有行為。對幼兒違反要求的做法采取忽視或接受的態度，很少發怒或糾正。

案例一：每天傍晚放學時，一鳴奶奶總會拿著許多油炸的食物，一鳴總會說：“奶奶我要吃雞腿，明天要吃香腸。”奶奶也總會說：“好的好的，只要你喜歡。”一鳴又會說：“奶奶，我雞腿不要吃了，我要玩滑滑梯去了。”“好的，好的，小心點啊！”

四 結論

通過研究“家庭環境對孩子的影響”這個問題，了解了環境的好壞對孩子成長有什么樣的影響，以及分析所受的影響和極端給予指導、提出。使父母在為自己的孩子成長方面有了新的了解，認識到了孩子成長的需要以及父母的給予，避免了盲目的對孩子的要求或給予，有時甚至拿孩子出氣的現象，讓他們從新找到了教育孩子的新方式。

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（作者單位：紹興市柯橋區齊賢陶里陽光幼兒園）