學習興趣從何而來

許云艷

數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。數學是一門集知識性和思維性于一體的學科，具有較強的邏輯性，這種特點使小學生對數學學習望而生畏、失去信心，甚至產生枯燥厭學的現象。因此，教師在小學數學課堂教學當中，幫助和激發學生的學習興趣，以求提高學習效益，具有十分重要的意義。如何在課堂教學中培養小學生的學習興趣呢？下面結合教學實踐，談幾個觀點和體會。

一、數學應當是有趣的

興趣是最好的老師，大家都聽過這句話，但是如何找到學生的興趣所在，也是對老師的一個考驗。濃厚的興趣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。教師只有善于激發學生對所學知識產生濃厚的興趣，才能獲取知識，培養數學思維能力，發展智力的目的。學生懷著興趣和期待，是學好新知識的良好基礎，如果上課能有一個好的開端，把學生的興趣和期待的火苗點燃，使之轉化為學習的激情，那就已經有了一半的成功。

比如在上《解決問題的策略---倒推》這節課時，宋老師先似乎只是在介紹自己的經歷，自己工作了多少年之類，并請大家猜20幾年前自己是怎樣一個情況。還猜測了學生在幾年前是怎樣的情況，這些都是簡單的倒推策略，很容易猜到，學生覺得這些問題都很簡單，哈哈大笑，只要簡單地回過去想想就好了。在簡單有趣的談話中，學生的學習興趣很快就被激發，并且對即將學習的新知充滿了期待。作為教師，老師心里首先就很清楚今天的重點所在，真正做到有的放矢，事半功倍。學生也輕松愉快，在簡單的對話中體會的倒推的樂趣。

二、聯系生活 進退有度

數學知識是抽象，看不見，摸不著，只要把數學建立的學生能理解的基礎上，才能更好學好數學。數學與生活之間有著千絲萬縷的聯系，數學教學來源于實踐，扎根于現實。數學教學要盡可能做到運用學生熟悉或感興趣的景與物，人與事為背景，以實際生活為載體，使學生學習與生活貼近，認識到數學問題來自生活，從而消除枯燥感，更好地發現問題，解決問題。用數學知識解決生活中的實際問題，使數學變得有血有肉，富有生氣，也使學生確立了應用數學解決實際問題的意識，有了這種意識，形成習慣就有了基礎。應用是小學數學的重要的教學內容，與現實生活密切相關，反映了周圍環境中常見的數量關系和各種各樣的實際問題，是學好數學、用好數學的關鍵。在教學實踐中，學生認為數學是最枯燥、最難學、最討厭的學科，對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一是數學教學脫離了生活實際。我們要將應用題教學融入生活，培養學生解答應用題的能力是使學生能夠運用所學數學知識解決實際問題的基本內容和重要途徑，從而使學生既了解數學的實際應用，又初步培養了運用所學的數學知識解決實際問題的能力。

在上二年級下冊《統計》這一課時，怎樣讓學生體會到統計的必要性和簡潔性，成為了我思考的問題，在這里我就想到要在生活和數學之間中道結合點，讓學生從生活的角度出發，體會到統計的必要性。近來討論最多的話題就是上海世博會，我就從這個話題出發，創設了一家人問了在哪天去哪個場館引發的一場沖突，學生一下子就想到了可以統計他們家人的想法，這是我想他們已經體會到了統計的重要性，并且產生了統計的這種需要。因為這個話題本來學生就很感興趣，所以學起來興致特別高，甚至到了下課時還在討論。數學來源于生活，但不應該只是停留在生活的層面上，更要能體現數學的思想，不能脫離了數學本身。

三、游戲調節氣氛

小學生最喜歡做游戲活動，盡管他們累得滿頭大汗，氣喘吁吁，都不覺得疲倦。有時沉浸在活動之中連飯都忘記吃了。在教學中教師何不抓住兒童這一特征采取游戲活動方式來激發學生的學習興趣呢？教學本身是比較抽象的，教師要善于用學生身邊的實際事實為背景，結合生活事例教學，學生就能感受到學習材料與生活很貼近，對數學就產生了興趣和親切感，也就愛上了數學。小學數學游戲式教學正好符合這一觀點。小學數學游戲式教學就是學生通過動手做游戲的活動課教學。這種教學既培養了學生的創新意識，充分發揮了學生的主體作用，又改變了老師“講”、學生“聽”的局面。

記得在聽到《認識百以內的數》這一課時，老師選取了很多有意思的游戲，比如在比大小這一環節是，老師并沒有直接給出數字，讓學生進行比較。而是選擇了抽卡片這樣的小游戲，改變了傳統的練習方法。這個游戲不僅能起到練習的作用，是單一的比較大小發生了變化。學生在游戲中開始思考，個位上的數對大小的影響是怎樣的？十位上的數對數的大小影響又是怎樣的？在這種氣氛中學生的思維也是非常活躍的，這時候的教學也是很有效的。課的最后，老師又給每位學生發了張號碼牌，讓他們從合適的出口出去，出口設置為：號碼大于50的數，小于50的數。小學數學游戲式教學，就象一塊無形的磁鐵，能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，打動學生的心靈，使課堂形成良好的氣象，培養學生的思維和突破難題的能力。

影響課堂的因素還有很多，需要老師細心觀察，用心思考，從根本上使學生獲得真正的發展。

（作者單位：張家港市南沙小學）