基于思維能力培養的小學數學教學初探

阿依努爾·阿不力米提

摘要：教育工作者可以從鍛煉學生思維能力出發，來進行小學數學的教學，從而增強學生的學習能力。基于此，本文從思維能力的培養在小學數學教學中的重要性展開論述，通過分析基于思維能力培養的小學數學教學，提出了幾點培養學生思維能力的數學教學方法，闡述了思維能力在學生數學學習中的重要性。

關鍵詞：思維能力;小學數學;培養學生

引言：

數學是一門具有抽象性和復雜性的學科，對于小學生來說有一定的學習難度，因此，為了進一步增強學生的學習能力，教育工作者可以采取基于思維能力培養的小學數學教學方式，來促進學生對數學的學習，讓學生在數學的學習中鍛煉思維能力，并利用自身的思維能力，更加深入的理解數學這門學科。

一、思維能力的培養在小學數學教學中的重要性

在小學生學習數學的過程中，如果能有效的運用自身的思維能力，可以進一步提升學習效果。在教學過程中，教師需要注意到，學生的思維能力直接的決定了他們對知識的應用能力，因此，為了有效地增強學生的綜合能力，教師需要采取相應的措施來增強學生的思維能力，從而促進學生對課程知識的理解。除此之外，由于數學在理解和掌握上對于小學生來說具有一定的難度，所以在教學過程中，教師從培養學生思維能力方面出發，可以有效地提高學生對知識的理解、掌握、運用能力，相較于傳統教學的純理論知識灌輸更加具有優勢。綜上所述，教師通過在小學數學教學中培養學生的思維能力，可以加深學生對數學知識的理解，增強學生的綜合能力。

二、基于思維能力培養的小學數學教學分析

（一）加強培養學生思維能力的教學引導

在小學數學教學過程中，教師可以通過加強培養學生思維能力的教學引導來鍛煉學生的思維能力，加深學生對課堂知識的理解，增強教學效果。小學生的年齡比較小，大多未養成良好的學習習慣，因此在數學的學習過程中缺乏自主性和目的性，無法完全獨立的進行對數學的深入學習，這在一定程度上制約了小學生思維能力的成長，所以需要教師在教學過程中采用引導示范的方式，潛移默化的培養學生的思維能力。在引導過程中，教師可以有意識的將思維能力培養融入教學目標中，并在課堂教學中設置相應的數學題來引導學生鍛煉思維能力，從而完善和拓展學生的思維框架，這樣可以進一步推動學生思維能力的提升，增強小學數學的教學效果。

（二）興趣教學促進學生思維能力的培養

根據學生的身心成長規律，學生在小學期間的自控能力較差，不容易長時間集中精力，因此為了促進學生學習數學，培養學生的思維能力，教師可以通過激發學生的興趣來吸引性學生的注意力，增強教學效果。現如今，社會已經進入了信息化時代，因此教師可以借助多媒體等信息技術手段來增加課程的趣味性，提升教學水平，例如：在小學一年級《數一數》課程中，教師通過多媒體設備讓學生觀察不同的圖片，激發學生的興趣，吸引學生的注意力，然后鼓勵學生數出圖片中各類物體的數量，使數字這一數學知識具象化，鍛煉了學生的思維能力，讓學生對數字有了一個具體的概念，因此，在該過程中，教師利用多媒體來實現興趣教學，不僅增強了學生的思維能力，還提升了小學數學的教學水平。

（三）生活化教學培養學生的思維能力

由于數學這門學科比較抽象，所以教師在教學中可以利用生活化教學的方式，將數學知識與日常生活聯系到一起，使課程更加生動形象，在培養學生思維能力的同時加深了學生對數學知識的印象，例如：在小學二年級的《分一分與除法》課程中，教師可以運用生活化教學來向學生講解課程知識，教師先提問“同學們見過拔河比賽嗎？如果我們班也要舉行拔河比賽，怎樣分配人數才公平呢？”然后引導學生理解“平均分”“同樣多”的概念，使學生對課程中的數學概念產生更深的印象，在此過程中，教師通過把數學概念與生活中的拔河比賽結合在一起，培養了學生的思維聯想能力，進一步增強了小學數學教學的效果[1]。

（四）問題情境教學增強學生的思維能力

通常情況下，學生在小學階段普遍擁有較強的好奇心，教師可以利用問題情景教學來激發學生的求知欲，鍛煉學生的思維能力，引導學生進行自主學習，提升學生的綜合素質水平，例如：在小學四年級的《長方形的面積》課程中，教師可以通過設置問題情景來導入新課程“同學們，你們知道日常生活中經常會用到的面積單位都有什么？面積單位有什么用？”然后拿出長方形紙板繼續提問“要測量它的面積用哪個面積單位比較合適？”教師的提問可以激發學生的好奇心和求知欲，在鍛煉學生思維能力的同時，增強了學生對課程知識點的接受能力，因此在小學數學教學中，教師可以通過問題情景教學來增強學生的思維能力，促進學生自主學習，提升了小學數學的教學水平[2]。

結論：

綜上所述，在小學數學教學過程中，培養學生的思維能力，可以增強小學數學的教學效果。教師通過加強培養學生思維能力的教學引導、興趣教學、生活化教學、問題情境教學可以有效地增強學生的思維能力，從而進一步提升小學數學教學的水平。

參考文獻：

[1]劉俊萍.淺談小學數學教學中學生思維能力的培養[J].課程教育研究，2019（33）：139-140.

[2]劉艷春.淺談小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養[J].課程教育研究，2019（33）：149.