移動互聯(lián)網(wǎng)視野下高中英語教育資源庫建設(shè)探究

欒慧哲

摘 要：現(xiàn)如今，我國的科技發(fā)展十分迅速，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，促使各種教學(xué)教育資源的迅速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)資源已經(jīng)不能夠滿足如今教育發(fā)展的需要，需要我們進行教育資源的建設(shè)。高中英語教學(xué)資源庫的建設(shè)，也需要我們有效地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，有效地應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學(xué)資源庫的建設(shè)，促進高中英語教學(xué)的不斷發(fā)展。本文首先對移動互聯(lián)網(wǎng)視野下高中英語教育資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀進行簡單地介紹，然后重點對移動互聯(lián)網(wǎng)視野下高中英語教育資源庫建設(shè)策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);高中英語;教育資源庫;現(xiàn)狀;策略

隨著學(xué)校對英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)的不斷重視，英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)取得了巨大的成績，特別是一線的教師，在課件和課案中都積累了大量的工作經(jīng)驗。然而，這些資源由于學(xué)校缺少良好的有效管理措施，往往由于教師的退休等不同原因而逐漸流失。高中是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，高中英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)對學(xué)生的成長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式具有重要作用。學(xué)生在英語教育教學(xué)過程中處于主體地位，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，獲取知識的能力，利用信息化技術(shù)的能力，研究性解決問題的能力需要優(yōu)質(zhì)的資源庫建設(shè)，為學(xué)生提供良好的獲取知識的背景。本文對英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)的現(xiàn)狀進行了分析，提出了高中英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)的策略，為更好地完善高中英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)提供了參考。

一、關(guān)注探究合作教學(xué)活動，改變英語教學(xué)模式

在高中英語教學(xué)過程中，通過改革教學(xué)模式去落實素質(zhì)教育，教師要關(guān)注學(xué)生多方面素質(zhì)的形成。利用探究合作教學(xué)活動，改變英語教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式獲取英語知識，能夠突出學(xué)生的主體地位。更能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從課堂中的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動探究者。在課堂中，教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分成人數(shù)均等與綜合實力均等的小組。促進學(xué)生在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，合作交流，通過學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，盡可能多地掌握課堂內(nèi)容，高效率的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在探究合作中進入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，探究合作學(xué)習(xí)活動所對應(yīng)的課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也能讓學(xué)生相互幫助分享英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法。比如在講解“Lifeinthefuture”時，教師會針對閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生制定小組合作探究的任務(wù)，促進學(xué)生在有限時間內(nèi)高效完成任務(wù)。比如，教師可以提出這樣的問題，“文章從哪幾個方面闡述了未來的生活？分別從哪些角度入手去闡述這些話題？”給學(xué)生十分鐘的時間，讓學(xué)生在小組內(nèi)明確個人分工，自主閱讀文章之后積極交流，分享個人研究成果，促進小組高效完成任務(wù)。在小組探究過程中，小組成員通過自主閱讀分別提出“timetravel，transport，houses，towns，airquality”等不同的方面，小組成員將這些信息整合在一起，合理分工，每人負責(zé)一個方面繼續(xù)探究細節(jié)。比如“timetravel”一部分從“goodchanges，badchanges”兩方面做了闡述，對應(yīng)著“cantraveltodifferenttimesasyouwish，after-effectsoftravel”的信息。在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的自主思考能力、交流合作能力、信息對比與歸納能力都能得到鍛煉，有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、積極進行對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，加強教師與學(xué)生的交流和溝通

在高中英語教育中要積極進行對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在教育過程中加強教師與學(xué)生之間的交流和溝通，促進英語教學(xué)的有效進行。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)在我們教育過程中的不斷應(yīng)用，各種教學(xué)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找和學(xué)習(xí)，在高中英語教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行對學(xué)生的英語教學(xué)，促進教師與學(xué)生之間的溝通交流，根據(jù)高中英語的教學(xué)需要，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進行課堂教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的互動，對各種教學(xué)資源進行整合和應(yīng)用，形成有效的英語教育機制，促進高中英語教育資源庫的有效建設(shè)。

三、建立完善英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)制度

英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)需要教師的參與，教師是英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)的主體。教師參與英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，一是需要一定的技術(shù)。英語教育教學(xué)資源是否優(yōu)良，要看教師在教育英語教育教學(xué)應(yīng)用中的效果如何。因此英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)需要一定的技術(shù)水平，學(xué)校可以對教師進行培訓(xùn)，通過英語教育教學(xué)資源參加各種英語教育教學(xué)形式的比賽，通過專家評審來評價英語教育教學(xué)資源。二是教師需要積極形成英語教育教學(xué)資源，并共享資源。這需要學(xué)校有良好的管理制度、激勵制度，提高教師的積極性，使教育資源庫建設(shè)深入開展，教師才能積極參與到英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)中，并運用英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)進行各項英語教育教學(xué)活動。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，將移動互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)英語教學(xué)

在英語教學(xué)中要積極進行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中，促進高中英語教學(xué)的有效進行。移動互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中不斷滲透，我們的英語教育也需要積極進行應(yīng)用，根據(jù)我們對英語教學(xué)的需求，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進行有效地整合，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成對英語課堂教學(xué)的有效模式，建設(shè)具有立體化、模塊化的教學(xué)資源庫，提高教師和學(xué)生的應(yīng)用水平，促進高中英語教學(xué)的有效發(fā)展。

總之，隨著教育改革的不斷進行，英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)在教育改革中占據(jù)著重要的位置。英語教育教學(xué)資源庫使教育信息化改革的關(guān)鍵，是教師了解信息獲取知識的源泉。教師是課堂英語教育教學(xué)的重要組成部分，教師完備的備課、課件及再學(xué)習(xí)都離不開高質(zhì)量的教育資源背景，英語教育教學(xué)資源庫的建設(shè)方便了教師獲取信息，提高了使用各種英語教育教學(xué)資源的能力。只有在英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)中采取選擇性原則，分段實施，逐步完善，建立完善的英語教育教學(xué)資源庫建設(shè)制度，才能更好地建設(shè)英語教育教學(xué)資源庫，更好地開展英語教育教。

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（作者單位：遼寧省開原市高級中學(xué)）