“五心級”班主任之我見

魏亞玲

【摘要】 ?本文從班主任的職責，班主任的愛心，真心等方面進行了一定的闡述，班主任用心付出，智慧管理，學生才能陽光，健康，快樂的成長。

【關鍵詞】 ?班主任 職責 愛心 真心 放心

【中圖分類號】 ?G760 ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-278-01

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習和生活等工作的教師，它是一個班的組織者，領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教育教學工作的協調者。它與任課教師的區別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任還必須履行以下職責：一、班級的組織者、領導者，二、學生成長的教育者，三、聯系各任課教師的紐帶，四、溝通學校與家長的橋梁。所以，做一名班主任容易，做一名好班主任實屬不易，我眼中的“五心級”班主任必須要具有愛心，真心，耐心，用心，和放心。

第一心 愛心

梵高說過：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望。愛是世界上最強大，最偉大的力量，可以化干戈為玉帛，解決很多語言和武力都無法解決的問題，歷史上的和親也是如此，乾隆與科爾沁部落的和親，很好的解決了科爾沁部落的叛亂。作為班主任，一個愛心的擁抱，一杯及時的熱水都可以融化平時很多的矛盾和誤解。啟聰部的楊俊是一個自控力差，立場不堅定，無視班紀班規的同學。有一次上課，他的課本遲遲拿不出來，我關心的問他是丟了還是忘了，如果是丟了，我幫忙買一本，他不好意思的回絕了，后來那堂課他聽的十分認真，之后得知他是故意放在家里不帶來的。他之所以不好意思是因為班主任無私的愛心感化了他，他之所以聽得認真是因為愛是世上最強大的力量。

第二心 真心

真心是世上最寶貴的心，即使家財萬貫，未必能買來真心。你用真心不一定能換來真心，但是你若不用真心，一定換不來真心。有一位叫吳曉燕的同學，性格大大咧咧，比較隨心所欲，曾在一周之內換了4個宿舍，即使生活老師和班主任不同意，她還是強行從509，換到510，511，每一個宿舍的舍友都表示不喜歡她，對于學生來講，同學或者室友的排擠，難以讓人承受，更可況是聾啞學生，處境的無助可以想象，眼看她手足無措，到了崩潰的邊緣，我趕緊抱著她，溫情的對她說“老師喜歡你！”，她近乎崩潰的情緒得到了釋放，慢慢的平靜下來，通過不斷的協商，“比較善良的”512宿舍勉強接納了她。在她的“灰色的時日”里，我幫她釋放壓力，樹立信心，她調整過來之后，回報我的不僅僅是她最愛的零食，還有她無盡的生活上的關心。如此看來，真心可以換來真心。

第三 心耐心

古人常說：忍一時，風平浪靜;退一步，海闊天空。幾千年來，中華兒女似乎都默認中庸之道，在問題來臨的時候，常常會保持冷靜，這樣有利于理性的解決問題。學生情緒失控的時候，班主任必須保持極為冷靜的狀態，先讓他釋放情緒，再用同理心去幫他平復情緒，再聚合問題，發散問題，在不斷跟學生的交流和探討中幫助其解決問題，這樣的耐心可以培養他們解決問題的能力，當然，耐心并不是一味的忍耐和退讓。比如啟明部的鄧博文同學，課堂上突然情緒失控，不斷的說著“他們說我不配做班長，我學習不好，我勞動不好，我不會做班長，他們都不聽我的”。我耐著性子，聽他把話說完，讓他釋放情緒，慢慢幫他平復情緒，然后通過問答的方式幫助他理清問題，探討解決問題的方法，直到他露出會心的微笑。

第四 心用心

用心包括布置溫馨的班級環境，營造良好的班級氛圍，創建濃厚的學習環境。

溫馨的班級環境是指教室環境的的布置：歡快，自然，柔和的主題顏色（比如淡藍色，淺粉色，淡黃色）;恰到好處的點綴（比如向日葵，荷花，蝴蝶）;勵志，振奮人心的班級宣言（比如一天兩天天天向上，一步兩步步步高升），讓每一個學生一到班級就身心愉悅，有學習的欲望，有創造的欲望。

良好的班級氛圍包括為人要陽光，積極，健康，向上，充滿正能量;處事要冷靜，理性，多維，果斷，迅速而有效率。對長輩，要孝順，懂禮儀;對老師，要尊敬，有禮貌;對同學，要友愛，互相幫助;對自己，要自律，嚴格要求;對他人，要博愛，寬容大度。

濃厚的學習環境包括獨立學習能力的培養和合作學習能力的培養。獨立學習方面：告誡學生學不可以已，以學習為榮，以不學為恥，學會學習，學會提問，學會反思。合作學習方面：時刻銘記“三人行，必有我師”，在相互交流中學習，在相互探討中提高，達到共同進步的目的。

第五 心放心

2011至2012年期間，日本頻繁更換首相，以至于在一次國際會議上，時任美國總統的奧巴馬在與時任日本首相的安倍晉三見面時開玩笑的說：“不好意思，首相先生，貴國首相更換的速度遠遠超出我的記憶速度”。即便如此，當時日本的國內環境也是一樣的穩定如初，并未受首相更換的影響，對比埃及，總統更換，國家大亂。因為日本有一套固定和穩定的政治制度，就算首相一時虛位，或者缺席，不會影響國家的安定團結。班級管理也需要一套適合班級實際情況的詳細的制度，就算班主任偶爾缺席，學生依然可以穩定有序，這就是放心。事實上學生的自我管理，或者互相管理有時候比班主任的管理更有效，他們的原則和立場會更堅定，行事更果斷。

結束語

班主任的角色是老師，是人父人母，是朋友，也是心理咨詢師，是保姆，是法官，是上級，也是民事調解員。班主任隨時因人而異，因事而已，扮演合適的角色。無論扮演哪種角色，只要擁有愛心，真心，耐心和用心，才可以做到放心，成為真正的“五心級”班主任。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]魏書生.《班主任工作漫談》.漓江出版社.2011（9）.

[2]梁崗.《創建幸福教室的35個秘密》.華東師范大學出版社.2014（8）.

[3]慶祖杰.《你不知道的世界》.南京師范大學出版社.2018（3）.