對(duì)高中學(xué)生常見合作與競(jìng)爭(zhēng)策略的調(diào)查及研究

李濛希 劉春

摘 要：本文根據(jù)新課程的要求和理念，在高中語文課課堂教學(xué)中探索運(yùn)用“競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突”策略，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，以期探索出適合遼寧省撫順市雷鋒高中學(xué)情的符合新課程理念的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向 社會(huì)適應(yīng) 素質(zhì)教育

一、導(dǎo)語

現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。合作學(xué)習(xí)是一件愉快的事，高中階段是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期，而社會(huì)化的順利完成離不開人與人之間的交際以及由此建立的各種人際關(guān)系。合作，是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)。有人說：“合作與競(jìng)爭(zhēng)是一對(duì)雙生的花朵，他們互相依賴又互相矛盾。”乍一看去，合作與競(jìng)爭(zhēng)互相抵觸。既然互相競(jìng)爭(zhēng)又何來合作，既然合作又怎么會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)呢？其實(shí)不然。競(jìng)爭(zhēng)與合作一直是共存的，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作才是成功的秘訣。

二、合作與競(jìng)爭(zhēng)的策略

在心理學(xué)大辭典中，競(jìng)爭(zhēng)一詞有兩層意思。第一層意思是指動(dòng)物之間競(jìng)爭(zhēng)，即兩個(gè)或更多的個(gè)體或物種彼此間奪取同一自然資源而展開的爭(zhēng)斗。第二層意思是指競(jìng)賽的一種特殊形式，一方為達(dá)到自己的目標(biāo)，對(duì)另一方進(jìn)行爭(zhēng)斗和控制，以一方勝利另一方失敗為結(jié)局的相互作用的行為。競(jìng)爭(zhēng)是為了自己或團(tuán)隊(duì)的利益與他人爭(zhēng)勝，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，能夠激發(fā)個(gè)體的意志力，調(diào)動(dòng)的個(gè)體的主動(dòng)性等。

合作是為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作才能發(fā)展，合作才能共贏，合作才能提高。合作是多方面、多領(lǐng)域的，師生間、高中學(xué)生間良好的合作，往往能達(dá)到事半功倍的效果。只有合作與交流才能將高中學(xué)生的思想聚集在一起為眾人所用，發(fā)揮出更大的價(jià)值。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分殘酷激烈的時(shí)代，合作共贏更是時(shí)代的選擇，很多事情的成功在于合作，合作共贏是1+1，但它不等于2，而是大于2 。那么，什么時(shí)候合作，什么時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)呢？具體情況要具體分析，采取相應(yīng)的對(duì)策。這就是合作與競(jìng)爭(zhēng)的策略。撫順市雷鋒中學(xué)黨支部在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化過程中，以雷鋒精神建校育人，打造黨建文化新氛圍。正如本文作者表達(dá)的那樣，合作成長(zhǎng)，成就了每一個(gè)遼寧省撫順市雷鋒高中學(xué)子更好的自己。

三、合作、競(jìng)爭(zhēng)人格傾向和攻擊性的性別差異

調(diào)查研究結(jié)果顯示：高中學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)智力，推動(dòng)注意力集中，使想象力變豐富，激發(fā)學(xué)生的斗志。大多高中學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)成敗有良好的心理準(zhǔn)備、競(jìng)爭(zhēng)的自驅(qū)力增強(qiáng)，但仍呈現(xiàn)出主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)不強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)范圍狹窄、缺乏合作以及對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的承受力較弱等問題。競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)、無處不在;警惕出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng);共贏需要勇氣與合作精神。

高二、高三學(xué)生的合群意愿高于高一學(xué)生，高三學(xué)生的敵意水平顯著低于高一、高二學(xué)生;但是高中學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)傾向上不存在年級(jí)之間的顯著差異。有不少高中學(xué)生認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)就要你死我活、水火不容勢(shì)不兩立。沖突是對(duì)立的、互不相容的力量或性質(zhì)的互相干擾。高中學(xué)生之間的沖突，表現(xiàn)為對(duì)一個(gè)理由或觀點(diǎn)的不同見解，通過師生、高中學(xué)生之間的爭(zhēng)辯，從而培養(yǎng)高中學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。而高合作者在學(xué)習(xí)適應(yīng)性和環(huán)境總體認(rèn)同上的得分顯著高于高合爭(zhēng)者。合作、競(jìng)爭(zhēng)人格傾向和攻擊性的性別差異并不明顯;但是在合作維度中女生的包容性得分顯著高于男生，在競(jìng)爭(zhēng)維度中男生的過度競(jìng)爭(zhēng)性得分顯著高于女生。

合作性人格傾向與攻擊性顯著負(fù)相關(guān)，競(jìng)爭(zhēng)性人格傾向與攻擊性顯著正相關(guān)。高合爭(zhēng)者在自我評(píng)價(jià)、問題解決及總分上的得分都顯著地高于高競(jìng)爭(zhēng)者和低合爭(zhēng)者，而在目標(biāo)選定維度上的得分顯著高于低合爭(zhēng)者。學(xué)會(huì)合作，也要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。“高效課堂”“詩(shī)意生活”“合作成長(zhǎng)”是遼寧省撫順市雷鋒高中三大教學(xué)重點(diǎn)。每一個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，不是高中學(xué)生為此付出的努力嗎？每一次咬牙堅(jiān)持在書海中徜徉，不是高中學(xué)生對(duì)勝利的渴望嗎？高效課堂上，高中學(xué)生們?nèi)橥度耄橙≈R(shí);詩(shī)意生活里，高中學(xué)生們揮毫潑墨，盡顯才情;那么，怎樣才能共贏呢？

結(jié)語

共贏的核心原則就是考慮自己的利益的同時(shí)，也考慮對(duì)方的利益，相互合作，使雙方獲利。這種學(xué)習(xí)的氛圍一旦形成并保持下去，必定給高中學(xué)生帶來高度的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)高中學(xué)生孜孜不倦、鍥而不舍地努力，使高中學(xué)生的思維在和諧的氛圍中無拘無束，縱橫千里，任意馳騁。在課程改革中，應(yīng)注意加強(qiáng)高中學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與合作、養(yǎng)成高中學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣、加強(qiáng)高中學(xué)生的心理承受力、端正高中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，鼓勵(lì)高中學(xué)生憑自己的實(shí)力投身競(jìng)爭(zhēng)大潮。在競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為時(shí)代特征的今天，高中學(xué)生要切記：要想取得勝利，首先必須要考慮到他人的利益，從而在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)互利共贏，這是生命最大的智慧。

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