方法有效 效率倍增

王巧玲

摘 要：好的學習方法對學習來說是至關重要的。俗話說磨刀不誤砍柴工，掌握有效的學習方法就是磨刀的過程。教學中發現一些學生學習態度端正，認真勤奮努力，但學習效果不甚理想。原因在于沒有找到合適自己的學習方法。經過幾年的教學實踐總結出了以下幾種學習方法。學生如果能結合自身運用，學習效果定會倍增。

關鍵詞：學習方法 課堂 老師

眾所周知，有效的學習方法可以使學習的效率倍增，在較短的時間內取得較大的收獲。反之，則可能花費了很多的時間學習卻收效甚微甚至勞而無功。

通過二十年的教學及觀察調查，我發現有很多學生沒有找到合適自己的學習方法，而生搬硬套別人的學習方法或一味地“傻學”。比如，曾經教過的一位學生，學習特別刻苦：天天追著老師問題，每天每科至少做20道題，晚上也常常學習到夜里一兩點鐘。結果，學習沒上去，還把身體熬壞了，請了好幾天的病假，耽誤了上課，真的讓人感到心疼。所以，我認為掌握了有效的學習方法，就會事半功倍，否則，將會事倍功半。

那么，什么是有效的學習方法呢？適合自己的學習方法就是有效的方法。我經過幾年的教學實踐，總結出了以下幾種學習方法，愿與大家共享。

一、課前預習法

課前預習是在老師講課前，由學生自己先看書學習。課前預習是課堂學習的基礎，它有利于提高學生的聽課水平，同時還可以提高學生的自學能力。因為在預習時掃除了新課中存在的障礙，所以學生在聽課時就會感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。

如何進行課前預習呢？預習時，先估計老師一節課將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍，初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看邊想，想想哪些是重點，哪些是難點，哪些與以前學過的知識有關。如果這些知識有些忘記了，就去查看以前學過的知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂，再查看有關的參考書，把未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師的講解，并在老師的指導下來解決。有沒有預習，課堂的聽講表現就能看出。認真預習的同學，聽講能夠做到心中有數，有目的地去聽，如自己預習中遇到的疑難問題、本節課中的重難點等。并能緊跟老師上課的思路，認真思考積極發言，做好筆記，課堂的聽講效率自然就會提高。反之，沒預習的學生，上課聽講的目的性不強，課堂上的重難點把握不到位。甚至有的是老師講啥就聽啥，根本不會去思考問題，自己更沒有疑難問題。一節課稀里糊涂，下節課繼續，長此以往，課堂的聽講效率怎能提高？可見，課前預習對課堂聽講非常重要。^[1]

二、課后復述法

復述，就是用自己的語言，把聽過或讀過的語言材料重述出來，重在內容的提取概括和語言的轉換，不像背誦那樣一字一句都與原材料一樣，這是它比背誦困難的地方，也正是它的獨到價值所在。復述不僅可以加深對課文內容的理解與記憶，有助于提高閱讀能力，同時還可以促進學生的想象能力和口頭語言表達能力的提高。它還可以加強記憶，防止遺忘。

復述的方法有詳細復述、簡要復述、局部復述等幾種。這里我所講的復述是指的是詳細復述。做法是：每天對所上的課的內容進行詳細的復述。這節課的主要內容是什么，重難點是什么，課堂上老師強調了什么，應注意什么問題等內容，用自己的語言詳細地復述出來。這就要求學生上課時必須要專心聽講，認真思考，積極發言。只有這樣，才能詳細地復述出來。在復述的過程中，學生的思維又回到了課堂，對當天的學習內容進行了再學習，加深了印象。其實，復述的過程也是一個記憶的過程，復述是學習中的一種記憶方法。^[2]

三、睡前回憶法

科學研究發現，人在睡前的記憶力非常好。所以我們就要充分利用。做法是：每天晚上睡覺前，對白天或以前學過的內容進行回憶，像看電影一樣過一遍。比如今天背的語文古詩、數學公式、英語單詞等。對于二十四小時以內接觸過的信息，根據艾賓浩斯遺忘規律可知能保持34%的記憶，這時稍加復習就可恢復記憶，并容易儲存，由短期記憶轉入長期記憶。根據研究，睡眠過程中記憶并未停止，大腦會對剛接受的信息進行歸納、整理、編碼、儲存。睡覺之前回憶什么東西，要有安排，應準備好資料，當你回憶不出來時可以翻看資料，找到自己知識點的缺失，自然的就會加深記憶。很多學生利用這個方法取得了滿意的學習效果。所以，睡眠前的這段時間非常寶貴，一定要充分利用，但回憶時間不宜太長，一般控制在二十分鐘左右最佳。^[3]

四、醒后鞏固法（早起朗讀法）

人常說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨為一天的開始，往往被視為充滿朝氣的時刻，也是人一天精力最旺盛的時候。經過一夜的休息，大腦的各項機能都比較旺盛，所經過的事情不多，處理儲存效率比較高，是大腦記憶力最好的時候，記東西比較快，而且記得久、記得牢。此時，思維反應也比較快，更助于鞏固記憶。因此，在早晨記憶，效果較佳。

在早晨怎樣記憶呢？那就是大聲朗讀。大聲朗讀不僅有利于身體健康;還可以培養學生語感，形成對語言敏銳的感悟力;還有助于強化記憶，朗讀時，口、眼、耳、腦、心并用，調動各種感覺器官參與學習;還能加深對文章的理解，“書讀百遍，其義自見。”就是說，只有經過反復朗讀，才能讀出文章的韻味，領悟文章的深層含義;同時朗讀還可以對學生進行美的熏陶，避免學生困倦和思想開小差等等。可見，朗讀如此重要，學生一定要好好珍惜學校安排的早讀時間。

以上是我在教學過程中總結出的一些學習方法，希望對同學們能有點幫助。用有效的好的學習方法，提高大家的學習效率。

參考文獻

[1]趙建華，李克東.協作學習及其協作學習模式[J].中國電化教育，2000，（10）：4-5.

[2]葉成林，徐福蔭，許駿.移動學習研究綜述[J].電化教育研究，2004，（03）：14-21.

[3]王彥.淺談動機和學習策略[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2003：192-194.