論興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用

黃健彬

摘 要：興趣教學(xué)法與體育教學(xué)之間是互相促進的關(guān)系，興趣教學(xué)法使用得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)體育運動項目興趣，體育教學(xué)則可反過來激發(fā)學(xué)生的興趣。本文以初中生為研究對象，對初中體育教學(xué)中如何合理融入興趣教學(xué)法提出對策，目的在于促使初中生對體育運動產(chǎn)生長久、穩(wěn)定的興趣，鍛煉初中生形成強健的體魄。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中生 體育教學(xué) 運動項目

一、組建體育興趣小組，注重學(xué)生個體培養(yǎng)

所謂體育興趣小組，即在體育課上根據(jù)學(xué)生興趣愛好和體能情況而組建起來的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)成員都有共同的興趣愛好，開展同一個體育運動項目^[1]。組建體育興趣小組的目的在于根據(jù)學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)其特長和增進他們之間的感情。因為同個小組的成員開展同一個體育運動項目，能在運動中逐漸建立起團隊合作意識，同學(xué)之間的聯(lián)系也會增多，感情自然會更加深厚。同時，也因為這是根據(jù)學(xué)生們的興趣而組建的小組，所以所開展的運動項目是學(xué)生們所喜歡的，甚至還是多數(shù)學(xué)生所特長的，所以還能對其特長進行個體培養(yǎng)，這是一個雙贏的活動項目。

例如，我根據(jù)班級上的學(xué)生分別組建了街舞運動小組、籃球運動小組、羽毛球運動小組、排球運動小組、跳繩運動小組，共計5個小組。其中，街舞運動小組和籃球運動小組多數(shù)為男生，只有極少數(shù)是女生;羽毛球運動小組和跳繩運動小組多數(shù)為女生。這是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行分組的，先讓學(xué)生自己向我匯報喜歡的運動項目，再根據(jù)學(xué)生的體能情況、興趣愛好及小組成員數(shù)（每組控制在10-15名左右）進行分組。這樣的分組方式可以讓男女生都能自由選擇自己喜歡的體育運動項目，而不再是強制性地開展枯燥的體育課，因材施教讓學(xué)生上體育課的熱情大大提高了。在這樣分組數(shù)周后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了在體育課上積極參加運動之外，在課外這些興趣小組還經(jīng)常自己組織開展課外運動，甚至街舞運動小組中有6個成員還自己組建了街舞團。

組建興趣小組雖然是讓學(xué)生自由開展體育活動，但是作為體育老師，在體育課上也并非就無事可做，其還需要對各個興趣小組進行運動項目技巧指導(dǎo)，尤其是在興趣小組組建初期，體育老師更應(yīng)花時間和精力對各小組所開展的運動項目進行一些技術(shù)性的指導(dǎo)。

二、開展“游戲+比賽”教學(xué)活動，豐富學(xué)生體育項目

組建興趣小組主要目的在于對學(xué)生的個體特長進行培養(yǎng)，開展“游戲+比賽”教學(xué)活動的主要目的則在于豐富學(xué)生的運動項目，讓學(xué)生重新認識一些新的體育運動項目，對這些新的體育項目產(chǎn)生興趣。初中生介于小學(xué)生和高中生之間，是比較活潑的一個年齡段，比小學(xué)生心智更成熟，比埋頭于學(xué)習(xí)的高中生更具有活力^[2]。所以，在初中體育教學(xué)中，將“游戲+比賽”和體育教學(xué)有機融合，是活躍學(xué)生思維、豐富學(xué)生運動項目、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的最有效方式，讓更多的學(xué)生愛上體育課。

例如，我曾在一節(jié)體育課上組織了這樣一個“游戲+比賽”的體育活動：將班級上的學(xué)生共分成6個小組，以乒乓球作為投擲物，以細長塑料桶作為投擲對象，讓6個小組進行“投擲比賽”，即根據(jù)各小組在規(guī)定時間內(nèi)投入塑料桶中的乒乓球數(shù)量按照多到少進行排名。通過開展該游戲比賽活動，不僅可以促進學(xué)生動腦思考如何在該游戲中取勝和培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，而且還讓學(xué)生認識和愛上新的體育項目。對學(xué)生體育項目的興趣培養(yǎng)，貴在乘勝追擊，所以在下一節(jié)體育課上，我仍然以“游戲+比賽”的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個相類似的體育活動：同樣將學(xué)生分成6個小組，讓學(xué)生在我圈定的范圍內(nèi)投擲球（為避免砸到人，將鉛球換成普通小足球），根據(jù)小組在我圈定的范圍內(nèi)投球遠近進行排名，達到標準線以上投得越遠得分越高，達到標準線的得1分，后面每超出標準線30cm累計增加1分;超出兩邊圈定標準線的每個球倒扣3分。在投擲比賽之前，我先向?qū)W生示范正確的投擲動作，告訴學(xué)生什么樣的投擲姿勢可以將球投得最遠又不會扭傷胳膊。這個游戲同樣可以提高學(xué)生的動腦思考能力和培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，同時在重復(fù)類似比賽項目后，學(xué)生對投擲這個體育項目有更進一步的認識，一些學(xué)生在參加了投擲比賽之后，在課后主動向我請教有關(guān)投擲的技巧，而我也在后面的體育課上為學(xué)生組建了投擲運動小組，豐富了學(xué)生的體育項目。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動，讓枯燥體育項目變得有趣

有些體育項目盡管比較枯燥無味，但是它確實對增強學(xué)生體魄有著很大的幫助，比如田徑運動、蛙跳運動等。但是對于這些比較注重四肢運動的體育運動項目，初中生的興趣度都不高，對此，體育教師有必要在體育教學(xué)中融入情景教學(xué)活動，讓這些枯燥無味的體育項目變得有趣起來，讓學(xué)生愛上這類體育項目。

例如，在一節(jié)蛙跳運動體育課中，為了讓學(xué)生都能積極參加這個體育活動，并且愛上蛙跳運動，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景教學(xué)活動：先讓學(xué)生在班級上觀看青蛙跳著荷葉過河的動畫情境，然后帶領(lǐng)學(xué)生到操場將學(xué)生分成6個小組，讓每個小組的代表在操場上每間隔40cm畫出一個荷葉圖，每個小組畫4個，6個小組共計24個荷葉圖。每個荷葉圖是作為小組蛙跳的停留點，從起點跳到終點再跳回起點，小組中的成員一個跟著一個學(xué)青蛙的姿勢彈跳，最后記錄下每組蛙跳時間。這個活動盡管也帶有比賽性質(zhì)，但不同的是其還融入了情景教學(xué)，讓學(xué)生參與到情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)中，小組自己畫荷葉圖和測量荷葉圖的間距，學(xué)生瞬間對這樣的活動產(chǎn)生興趣，同時也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)盡管是一門室外活動課，學(xué)生興趣度相對會高些，但是同樣也需要在教學(xué)中融入興趣教學(xué)法，組建體育興趣小組、開展“游戲+比賽”教學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動，對學(xué)生體育特長進行培養(yǎng)，并盡可能讓所有的學(xué)生都愛上體育課，對更多的體育項目產(chǎn)生興趣，豐富學(xué)生的體育項目，讓一些枯燥無味的體育項目也變得有趣，讓體育課真正成為強健學(xué)生體魄的課程。

參考文獻

[1]李文華.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].生物技術(shù)世界，2015（4）：136-136.

[2]余珍明.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2016（94）：97-97.