淺談鋼琴伴奏能力的培養路徑

崔玉洋

摘 要：對于音樂專業的學生而言，在所學習的課程當中，鋼琴伴奏是非常重要的一項內容，由于課程具有著較強的藝術性和感染力，只有對鋼琴伴奏有一個全方位的掌握，才能更好的提升音樂的掌握和感知能力，使得專業素養和實踐技能得到雙重的增強。因此，在教學實踐當中，也應對鋼琴伴奏能力加以著重的培養，借助這樣的方式來提升學生的音樂素養，使學生對音樂的感知能力得到不斷的增強。

關鍵詞：鋼琴伴奏能力;培養路徑;淺談

在以往的鋼琴教學當中，教師將大部分的精力和時間都投入在學生表演技能、演奏技能的培養上，使學生的伴奏能力普遍都不夠理想。因此，在現代化的教學下，教師一定要改善這一現狀，不斷地加強伴奏能力的培養，使得學生本身的鋼琴伴奏能力得到持續性的增強。

一、鋼琴伴奏能力培養的重要性

在音樂的整體結構當中，鋼琴演奏是非常重要的一項內容，雖然鋼琴伴奏只是其中的一個感染和襯托，但是卻有著非常高的地位。在音樂作品的表演當中，通過鋼琴伴奏，可以將作品當中的背景、意境、氛圍更加形象、生動地展現出來，借助有效的鋼琴伴奏，也能帶給觀眾更好的體驗和感受。另外，鋼琴伴奏的有效開展，也能使得伴奏者本身更好的了解和學習音樂作品當中的諸多內涵，將自身的感悟和思想充分的展現出來，也可以通過鋼琴伴奏，拓寬伴奏者本身的感知和藝術領域，能夠和他人間更好的進行合作表演，使得在演奏中掌握作品的整體基調，使得歌唱感得到顯著性的增長。

二、鋼琴伴奏能力培養的路徑研究

（一）提升音樂素養，培養伴奏能力

在音樂學習當中，要想成為一位非常優秀的鋼琴演奏者，伴奏技能的掌握是非常重要的。對于音樂專業當中的學生來說，通過鋼琴伴奏的掌握，能使其自身的整體性的音樂素養得到實際性的提升，使得在音樂學習當中獲取到更好的進步與發展。

在這一過程中，不僅要掌握精湛的專業技術、也應具備充分、良好的專業素養和音樂技能。尤其在音樂基礎的相關知識上一定要是扎實、具備的，并要對一些曲式、復調、和聲等相關知識進行全方位的理解，在面對各種類型的作品時，也能對其中的經典、精妙之處進行欣賞和鑒賞，對音樂作品產生自己的深刻理解，在音樂作品的表演上也能加入自己的感知、感想和體驗，使得伴奏方式更加自然和和諧。

另外，在實踐教學過程當中，教師也可以加強史學知識和音樂美學的結合，為學生適當地傳授一些相關的內容，這樣可以真正地提高學生本身的音樂素養和專業能力，對學生鋼琴伴奏能力的加強有著非常大的效用，是教師在實踐教學當中可以關注的一個內容。

（二）開展技巧訓練，培養伴奏能力

除了要真正的提高學生本身的音樂素養之外，要想使學生的鋼琴伴奏能力得到真正的增強，也一定要針對鋼琴伴奏的相關技巧來開展專業的訓練，借助這樣的方式，來使學生掌握更多的伴奏技巧，使學生的伴奏技能、伴奏能力得到不斷的增強。

例如，第一、觸鍵法。伴奏者在演奏的實際開展過程中，一定要找尋到與自身相適合的觸鍵法，采用混合音色的內容，使得伴奏者能根據作品的風格，來對伴奏進行合理調整，選出最佳的音色，將伴奏完美的呈現出來。第二、把控好節奏、力度、速度。在實際授課當中，教師可以將原譜發放給學生，讓學生來作為參考。作為伴奏者，應該熟練對獨奏、獨唱進行配合，充分的調動起自己的大腦和肢體，在不改原譜的基礎上，把控好與不同搭檔之間的合作節奏、速度和力度。第三、踏板。要想使伴奏能力得到真正的增強，就一定要重視和聲功能，讓學生充分地運用好踏板來增強伴奏效果。在這一過程中，學生應該感知到作品風格，對曲目特點進行充分的分析和考慮，確定演奏背景，來合理的使用踏板。

（三）加強心理素質，培養伴奏能力

要想使鋼琴伴奏的效果得到顯著性的提升，學生本身的心理素質和專業水平也是非常重要的。雖然在專業因素和智力因素中，心理因素都不是其中的主要內容，但是卻會對學生本身的伴奏技能和專業水平產生非常大的影響。因此，除了要對學生的文化素養、音樂知識、表演技能進行培訓之外，也應加強學生心理素質方面的培養，產生非常重大的意義和效果。

例如，應該不斷地加強學生自身的心理水平和素質，強化學生自身的反應能力和變奏能力，由于伴奏本身就具有著即時性這一特點，對于合作對象的不同，都應進行適當的調整，不斷的展現自己良好的應變能力和心理素質，保障正常水平的發揮，達到理想中的伴奏效果。

（四）豐富表演經驗，培養伴奏能力

人們常常說熟能生巧，而對于鋼琴伴奏來說也是同樣的。要想使學生本身的判斷能力得到真正的提升，就一定要加強學生的實踐演出。通過這樣的方式，使學生的伴奏水平得到不斷的增強，使學生累積更多的伴奏經驗。因此，在培養學生鋼琴伴奏能力的過程當中，也應不斷地加強在此方面的關注，真正地提升學生的伴奏效果，使得理想中的能力培養效果得到達成。

例如，在演出的過程當中，可以對表演者自身的毅力和恒心進行鍛煉，應該不斷地嘗試一下對自己的心理極限進行挑戰，使得學生在這一過程中逐漸的形成了良好的心理素質和音樂素養。在實際表演的過程當中，彈奏者應該將自身的精力和時間全部投入其中，不要被其他事物影響，使得舞臺經驗和實踐得到逐漸的豐富，使得鋼琴伴奏能力得到真正的提升。

三、結語

綜上所述，在演奏鋼琴的過程中，伴奏的意義是不言而喻的，這就對伴奏者本身提出了更高的要求。因此，在教學實踐當中，教師一定要從多個方面來對學生的鋼琴伴奏能力進行培養，不斷地強化學生的心理素質、專業素養、舞臺經驗等等，使學生的鋼琴伴奏能力得到持續性的增強，使學生在鋼琴演奏中更加游刃有余，真正的達到理想中的教學目標。■

[參考文獻]

[1] 程鈺.如何提高高等音樂師范生的鋼琴伴奏能力[J].黃河之聲，2018，14.

[2] 唐寧.鋼琴即興伴奏能力的培養策略研究[J].黃河之聲，2018，13.

作者簡介：崔玉洋（1984-），女，山東淄博人，研究生學歷，山東青年政治學院舞蹈學院，講師，主要研究方向：音樂學。