培養有中國心的現代文明人

王維軍

摘要：作為傳承幾千年的文化結晶，優秀傳統文化是中華民族不可或缺的瑰寶。而優秀傳統文化教學不僅能夠為學生打開更加廣闊的世界，還能促進學生們形成美好的道德品質。特別是中華民族傳承千年的精神氣節，那是先輩們留給中華民族最美好的財富。通過優秀傳統文化教育，學生們也能形成民族自信心，更加熱愛自己的祖國。本文主要是從優秀傳統文化對于小學語文的促進作用以及優秀傳統文化教學對于小學語文的重要性等方面進行探索的。

關鍵詞：優秀傳統文化;語文;學生

中華作為唯一延續下來的優秀古文明，不僅是中國人民的驕傲，還是世界人民的瑰寶。但是很多的學生雖然也學過一些優秀中華傳統文化，但是卻并不知道它的珍貴之處，甚至還盲目的追求西方文化。他們沒有意識到傳統文化中一字一句中飽含的深情，甚至忽視了這些傳統文化的作用。所以雖然很多學生們雖然知曉很多傳統文化知識，但是卻沒有形成相應的民族自信心，從而無法更好的傳承優秀傳統文化。

一、優秀傳統文化對于小學語文的促進作用

（一）提高語文學科學習內容的藝術性

為了更好的讓學生意識到中華傳統文化的珍貴之處，語文教師可以將傳統文化教育與語文學科的教學相融匯，既促進學生語文學科的學習發展，也讓學生們更好的理解學習傳統文化。通過傳統文化與現代語文學科教學的融匯，教師們能夠更好的提升語文學科學習內容的藝術性，使學生學到更多擁有濃厚文化底蘊的知識。這樣的教學不僅能很好的將傳統文化傳承下去，還會讓學生感受到語文學科的美感，從而使學生改觀對于語文學科的看法。同時學生既能夠很好的學習掌握語文學科知識，又能將傳統文化的優秀之處傳承下去。對于學生而言，他們學習的不僅是與漢語有關的知識，更是中華民族在歷史長河中積累的精華。

（二）培養學生民族自信心

語文作為一門重要的主科，不僅所占教學比重較大，還會一直伴隨著學生的成長。通過語文學科與優秀傳統文化的結合，能夠更好的讓學生明了中華民族的偉大之處，讓學生體會到更多的中華精神。特別是一些傳統文化詩句中蘊含的民族精神以及氣節，會不斷的影響著學生們，讓學生形成民族自信心，讓學生能夠為中華傳統文化而感到驕傲。只有從小培養學生們的民族自信心，學生們才會更加珍惜優秀中華傳統文化，并且不斷的為傳承中華文化而做出努力。同時只有學生擁有了足夠的民族自信心，他們才會為自己而驕傲，為了自己的文化而驕傲，為自己是中國人而感到自豪。沒有民族自信心，學生不僅不能較好的認識自己，甚至會影響自身的價值觀念發展，并缺乏歸屬感。而優秀的傳統文化既能讓學生形成民族自信心，又能影響學生的價值觀走向，傳承中華民族的美好品德。

二、優秀傳統文化教學對于小學語文的重要性

小學階段的語文學科學習雖然難度不大，但是也會有部分古詩文內容。加入優秀傳統文化教學后，學生們也能夠更好的理解古詩文中的字詞意義，從而能夠更好的體會詩人情感。而古詩詞中不僅包含了詩人們的情感，還蘊含著詩人們的高尚品格與精神。通過優秀傳統文化以及古詩文的學習，學生們能夠更好的積累情感體驗，并且學習如何利用文字去傳遞情感與信念。而且在學習優秀傳統文化后，學生們也會發現漢字的奇妙特殊之處，從而對語文學科更加感興趣，讓學生們更加主動的去學習語文知識。同時加入優秀傳統文化教學后，語文學科的教學活動也會更加豐富有趣。因而優秀傳統文化教學對于小學語文而言非常重要。

三、將優秀傳統文化與小學語文教學相結合的具體措施

（一）在語文教學中加強傳統文化教學，提高學生學習興趣

在日常的語文教學中，教師可以適當的加強傳統文化教學，從而提高學生的學習興趣。很多學生并非不喜歡中華的傳統文化，只是他們學習的太少，而傳統文化中確實也存在著不少糟粕，所以很多學生很容易對傳統文化產生偏見。所以語文教師在進行優秀傳統文化教學時便需要一點點的改變學生們的看法。比如在學習與月亮有關的文章時，教師可以告訴學生那些與月亮有關的傳統節日，讓學生知曉那些節日風俗。同時教師也可以教給學生一些與月亮有關的諺語、詩句，增加學生的知識積累量。適當的介紹傳統文化，不僅會讓學生們感受到傳統文化的神秘感，還會讓學生的語文學習更加有趣。

（二）結合傳統節日開展豐富教學活動，讓學生快樂學習

除此之外，教師也可以結合傳統的節日開展語文學科與優秀傳統文化的教學活動，讓學生在快樂輕松的氛圍中學習。如清明節之前，教師可以組織學生開展“清明詩會”，讓學生們去搜集與清明時節有關的詩句，同時還可以和學生分享一下關于清明節的習俗與諺語，讓學生更好的感受傳統的節日。像“七夕”節時教師便可以給學生們普及關于“七夕”的知識，讓學生們知道七夕不僅是情人們的節日，還是少女們的“乞巧節”。通過這些相關節日的教學活動開展，學生們不僅能更好的學習語文學科知識，還能更好的積累優秀傳統文化知識，使學生在良好的學習氛圍中積累更多的知識。而且這樣也能更好的激發學生的學習興趣，使學生更加喜歡學習。

（三）增加傳統文化故事教學，拓展學生知識面

在學生的課文學習中，也會有許多傳統文化故事。教師在進行這類課文教學時，便可以搜集較多的相似傳統文化故事。這樣既能夠幫助學生更好的理解課文，又能補充學生的知識儲備，拓展學生的知識面。除此之外，學生在學習外國神話故事《普羅米修斯》時，教師也可以給學生們多講講中華民族的神話故事，如《夸父逐日》、《盤古開天地》。讓學生們在感受中外文化的同時也能更好的對比兩種文化的不同之處。這樣學生既學習了課文，了解了西方神話故事，也學習了中華神話故事，從而使學生能夠慢慢形成民族自信心。而且學生在這樣的學習中也會不斷的了解優秀傳統文化，并且慢慢的增加知識量，拓展知識面，使學生見識更加廣闊的知識世界。

四、結論

中華民族的傳統文化匯集了中華民族幾千年的心血，因而學習優秀傳統文化不僅能讓學生們得到更多的知識，還能使學生形成更優秀的個人品格。也只有學生們形成了民族自信心，對于自己的文化有了深刻的理解，學生們才能更好的發揚優秀的傳統文化。同時學生們不僅會為自己身為中華兒女而驕傲，更會為自己是中國人而驕傲。不僅如此，優秀傳統文化中也傳承著中華民族生生不息的民族氣節和民族精神，學習優秀傳統文化能讓學生們更好的形成人生價值觀，并且擁有更好的個人品質。優秀傳統文化不僅會給予學生更多的知識，還會培養學生成為優秀的個體，從而實現學生個體的全面性發展。

參考文獻：

[1] 談永康.培養有中國心的現代文明人——小學語文優秀傳統文化教育初探[J].小學教學研究，2019（01）：9-13.

[2] 陶煦飛.小學語文優秀傳統文化教育的實踐研究[J].亞太教育，2019（01）：63.

[3] 李晨.小學語文人格教育與優秀傳統文化的融合[J].教書育人，2017（20）：69.

（作者單位：甘肅省慶陽市環縣曲子學區）