基于核心素養導向的小學語文教學策略研究

肖茸

摘 要：伴隨著我國教育工作的改革和人們物質精神生活的飛速發展，我國教育事業已經從傳統的單一知識教育逐漸轉變為全面發展的素質教育。以核心素質導向為主的語文教學在提高學生審美能力的同時，還有助于良好的學習習慣的形成，這種新的教學方式可以擴展學生思維，為未來的生活和學習奠定良好的基礎。本文將重點討論以核心素養為導向的小學語文教學策略，為相關教師提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：核心素養導向 小學語文 策略研究

引言

作為一門基礎學科，語文不僅是小學生認識生活的重要途徑之一，也是發展學生思維、創造能力的主要課程。自從《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》發布之后，便強調了核心素養導向教育的重要性，要求教師在以學生為課堂主體的前提之下，以提高學生素養為教學導向，為學生未來的生活和工作打下良好的基礎，滿足我國目前社會對于人才的需求。

一、小學語文核心素養的意義

為了更好地落實全面素質教育的政策，核心素養理念應運而生，它不僅能夠幫助學生有意識的形成適合自身性格、學習習慣、接受能力的基本素質，也能夠滿足社會對于人才的要求。在核心素養的教學理念之下，小學語文的教育旨在提升學生的語文基礎，加強其對于閱讀的理解，正確表達自身的看法，從而更加有效地提高學生語文學習的核心素養。

二、加強小學語文核心素養的方法

1.實施情感教學

小學語文所涉及的內容十分豐富，包含著大量的情感，這就需要教師結合情感進行教學^[1]。如，在《中國結》一課中，教師可以引導學生制作中國結，講述中國結所包含的意義，讓學生理解中國結不僅僅是一個工藝品，更是對中國偉大復興和傳統文化的展示和表現。另一方面，小學生正處于認識生活和世界的過程當中，容易對很多事物產生興趣，這就要求教師在情感上對教學內容進行補充，讓學生從情感方面對語文進行認識和理解，為其未來的語文學習奠定良好的感情基礎，提升學生的核心素養。

2.教學模式多元化

與傳統的教學模式不同，如今教師需要以學生為課堂的核心，圍繞學生進行一系列的提問、講述和總結。這樣不僅能夠讓學生積極參與進語文的課堂中，還能夠擴展思維、鍛煉語言表達能力等。如，在《美麗的集郵冊》中，教師可以讓學生仔細觀察生活中的郵票，并且將自己最喜歡的一張帶到學校，和其他同學一起討論和欣賞，最后讓學生通過自己對郵票的理解，設計一款新的郵票并在全班展示。除此之外，教師應該結合科技手段，合理地運用多媒體、視頻、圖片和課件等，為學生帶來圖文并茂的課堂體驗。通過這種教學模式，能真正做到寓教于樂，讓學生沉浸在語文課堂當中，有效提升學生的語文能力和語文素養。

3.教學聯系生活

語文的教學離不開生活實際^[2]。在小學語文的教材中，不僅涉及一些人文方面的知識，還包含了我國的一些傳統文化，要針對這方面內容進行教學，就需要教師將其和生活實際進行緊密的結合，在加深學生對于我國傳統文化認識的同時，還提高其對于中華民族的自豪感和使命感。如，《看花燈》一課中，教師應該對學生講述著花燈的歷史由來、花燈種類樣式和看花燈的意義，讓學生了解看花燈不僅僅是看燈，而是包含著我國人民對于新年的一種美好向往。之后，教師可以組織學生進行一次花燈的展示，通過學生自己制作的各種各樣的花燈，體會我國勞動人民制作花燈時的過程步驟和快樂氛圍。這樣可以讓學生在實踐之中了解語文文化，提升核心素養。

4.教師需以身作則

作為一名引導者，教師無論是在教學，還是在生活中都對學生個性和習慣的形成發揮著至關重要的作用。所以，教師應該起好帶頭作用，時刻把握一言一行的分寸，嚴于律己。在教學過程中，保證自身對于語文教學內容熟悉并且能夠高質量完成教學任務，在提高學生核心素養的同時，還需要不斷進行自我學習和提高，才能夠對語文教學內容有著更加深刻和全新的理解。另外，課后在和學生溝通交流的過程中，需要及時發現學生存在的問題并且進行糾正，為學生灌輸正確的價值觀以及人生觀，不斷提供正能量，發現學生身上的閃光點并且不斷進行鼓勵，為學生未來的發展創造良好的條件。

結語

小學核心素養導向的提出不僅能夠滿足當前我國社會對于人才的要求，也真正做到了以學生為主體，因人而異的教育方法。對于小學語文教師來說，必須要合理地利用各種教學資源，如多媒體、課外輔導資料等，并且結合生活實際，注重情感教育，以達到提高學生核心素養的最終目的。教師在教語文知識的同時，不能忘記培養學生在語文學習中的興趣和習慣，鍛煉學生的思維邏輯和語言表達能力。另外，在現有的基礎上，教師還需要學習、研究，不斷掌握新的教學方法和理念，針對已有的教學模式進行不斷更新和改良，提高自身的素質，為學生做出榜樣，這樣才能夠幫助我國未來的教育事業累積寶貴的經驗，為更好地教育模式奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]基于核心素養導向的小學語文閱讀教學[J].小學閱讀指南（低年級版），2017（z2）：48-49.

[2]蔡文華.試論基于核心素養導向的小學語文教學策略[J].新校園：中旬刊，2018（3）：26-26.