基于核心素養的小學數學高效課堂的構建研究

茅保強

摘 要：在小學數學課堂中提升學生核心素養的教學目標，是教育體制不斷創新和改革的產物，在小學數學的課堂教學中，教師要時刻的牢記提升學生核心素養的教學目標。在小學數學的課堂教學中做到在不斷提升小學生的數學學習效率的同時，提升小學生的核心素養，讓小學生在數學學習中能夠得到全面的提升和發展，這樣的教學目標就要求小學數學教師在教學的過程中要大膽的改革，轉變教學理念，為提升小學生的核心素養提供基礎。基于此本文主要講述了核心素養下小學數學高效課堂的構建。

關鍵詞：核心素養 小學數學 高效課堂 構建

在傳統的小學數學課堂教學中，教師構建高效小學數學課堂的具體內涵主要是指，小學生能夠在規定時間的數學課堂中，不斷提升自身掌握數學知識的數量和掌握數學學習的方法，其結果就體現在會在數學考試的過程中，取得優異的成績。但是在核心素養的前提下構建小學數學高效課堂的內涵就在于，讓小學生掌握數學知識的前提下，要不斷的提升小學生在數學學習中的綜合素養，同時也能夠提生小學生的數學學習能力，為小學生以后的數學學習和生活奠定基礎。因此，小學數學教師一定要在核心素養下構建小學數學高效課堂，促進小學生的全面發展。

一、小學數學課堂的教學現實情況

雖然和新素養下構建小學數學高效課堂的教學模式已經得到了教育工作者的廣泛認可，但是，這一教育思想在實際實施的過程中，還是存在著一些問題，部分的小學數學教師在教學的過程中，會比較注重小學生的數學成績，以為一切教學成果都體現在數學考試之中，這樣的腐朽教學理念阻礙了小學生核心素養的培養，教師以考試成績為依據的數學教學思想，使小學數學教學失去了實際的基本內涵，讓小學生在數學學習之中無法感受到樂趣，此外，教師在數學教學中以大量的習題提升小學生數學學習成績的做法，也不利于小學生數學學科素養的提升，阻礙了小學生核心素養的培養。

二、基于核心素養的小學數學高效課堂的構建方法

（一）聯系小學生的實際生活，為小學生構建數學思維模式

在小學數學的教學中會不斷的促進小學生數學思維的形成，教師結合小學生的生活實際會在數學教學的過程中，提升小學生的數學學科素養，幫助小學生形成應用數學知識解決實際問題的能力。在實現這樣的教學目標的道路上，就需要小學數學教師將數學知識與小學生的實際生活相融合，以這樣的方式向小學生傳授數學知識，會使數學課堂的教學效率不斷的提升，同時培養小學生的數學思維模式。

例如：在教學北師大版小學數學知識點“統計表”的教學過程中，小學生由于第一次接觸統計知識，會對數學教材中的知識點難以理解，不利于小學生正確思維模式的形成，這時候教師就可以將生活中的具體事例聯系到數學教學中，幫助小學生加深對數學知識點的理解，培養小學生的數學思維。讓小學生在實際的生活中統計都有哪些公交車會經過學校門口？或者在家庭生活中那一項支出所占的比重最大？那么小學生要是想直觀展現自己的調查結果，就會主動的使用統計表，幫助小學生形成數學思維的同時，也提升了小學生應用數學問題解決實際問題的能力。

（二）應用豐富的數學教學手段，提升小學生的數學想象力

小學數學教師在教學的過程中，要勇敢的打破傳統的教學模式，摒棄讓小學生不斷的做數學習題的教學思想，因為經過大量的實踐研究表明，這樣的腐朽教學理念會降低小學生在數學學習中的積極性，所以，小學數學教師在教學的過程中，要不斷地豐富自己的教學方式，以新穎的教學手段提升小學生在數學學習中的興趣，幫助小學生在數學學習中豐富自己的想象力，提升小學數學課堂的高效性。

例如：在教學北師大版小學數學知識點“平移和旋轉”的教學過程中，本節課的教學空間性較強，小學生在理解上會有一定的難度，所以教師就可以見識過先進的多媒體技術引進小學數學的課堂教學中，應用多媒體課件制作成視頻的方式，為小學生講解平移和旋轉的過程，可以制作一個視屏動畫，讓一個圖形在視頻中平移和旋轉，吸引小學生在數學學習中的注意力，同時教師可以引導小學生想象其他圖形的平移和旋轉過程，提升小學生的想象力，提升小學數學課堂的教學效率。

（三）轉變小學數學的教學方式，提升小學生的綜合素養

小學生通過數學學習提升自己的綜合素養，也是小學生核心素養能力的體現，所以說小學數學教學在教學的過程中，要不斷的轉變教學方式，不斷的更新自己的教學思想，在實際的小學數學課堂中，提升小學生的數學綜合素養。

例如：在小學數學教學的過程中，教師要敢于摒棄傳統的教師主講的而教學模式，在實際的小學數學課堂中，可以讓小學生之間合作學習，豐富學生數學學習的方式，在合作學習中小學生能夠在學習方式和數學思想上相互印影響和借鑒，同時，在合作學習的過程中，在面對學習中的問題時，缺少了教師的幫助，小學生才會在這之中不斷的提升自己的思考能力，同時合作學習的過程也會幫助小學生形成在數學學習中的綜合素養。小學生獨立解決數學知識的過程，其實也形成嚴密數學思維的過程，提高了對數學知識的理解能力，提升了數學課堂的教學效率。

結語

綜上所述，小學數學教學的重點內容就是提升學生在數學學習中的學科素養，在核心素養下不斷的構建小學數學高效課堂，能夠幫助小學數學教師完善小學數學課堂的教學現狀，小學數學教師要在實際的小學數學課堂中發現現存的教學問題，并且要做到根據自己的實際教學經驗解決問題，只這樣的不斷實踐和研究中構建小學數學高效課堂，讓學生在數學學習中提升自身的核心素養，同時在核心素養下的小學數學高效課堂中提升自己的數學綜合能力。

參考文獻

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