初中物理教學情境創設的問題及對策研究

羅勁力

摘 要：初中階段的物理知識具有一定的難度，具有一定的抽象性，為了能夠提升課堂教學的質量和效率，加深學生對于知識的掌握和理解，能夠運用情境創設的方式開展課堂教學，進而能夠有效提升物理課堂教學的實效性，有效促進學生物理成績的更好提升。基于此，本文針對初中物理教學情境創設當中存在的問題以及相關的解決對策展開深入的分析和研究，促進初中物理課堂教學能夠獲得更好的開展，促進學生能夠在良好的課堂環境當中更好的學習物理知識。

關鍵詞：初中物理 課堂教學 情境創設 問題 解決對策

在創設情境的過程中培養學生的創新思維，促使學生能夠在學習和思考的過程中提出更多的問題，而這些遠遠比學生解答問題更加具有重要的意義。同時，還能夠將抽象的物理知識更加的形象化，促使更多的學生進行積極主動的思考，掌握更好的探究和學習的方法。由此能夠看出，加強對初中物理教學情境創設的問題及對策的研究具有十分重要的作用和現實意義。

一、初中物理教學情境創設中存在的問題分析

（一）情境創設目的不夠明確

在應試教育理念的影響下，有些教師將提升學生物理成績當成是教學的重要目標。在課堂教學當中教師更加愿意將時間花費在傳授學生解題技巧上。在實際的新課教授過程中，教師通常都是采用一人講解的方式，不為學生提供小組討論和自主思考的時間和機會。有的教師僅在示范課或者是公開課當中采用情境創設進行教學，日常教學當中幾乎不使用。

（二）情境創設過于形式化

隨著新課程的深入發展，在初中物理教學當中運用情境創設教學方式，通過多媒體技術吸引學生注意力成為了課堂教學的發展趨勢，這樣的形式確實是提升學生學習的興趣，但是在實際的教學過程中過于重視情境化和形式化，在教學設計方面存在一定的缺陷，導致學生為花哨的情境所吸引，很難對知識點產生濃厚的興趣，這樣就背離了情境教學的初衷。

（三）情境創設缺乏創新能力

有些教師在實際的教學當中能夠意識到初中物理課堂教學當中進行情境創設的重要性，也在實際的課堂教學當中開展情境教學，但是由于教師自身的水平不夠高，缺乏一些創新的能力，在創設情境的時候不能夠選擇一些具有繈帶變形、形象、生動的情境，導致情境創設之后課堂教學的開展效果不是很理想。

二、初中物理教學情境創設中存在問題的解決對策研究

（一）明確目標，深化學生對知識理解

為了提高初中物理情境創設的教學效率，情境創設的內容設置需要結合生活實際，從而加深學生對物理知識的理解，提高學生運用物理知識的能力，有利于培養學生的學習興趣。物理知識在某種程度上是抽象的。為了便于學生理解，發展初中物理教學，可以采用情境創設教學法，將情境創設的教學目標和內容結合起來，從而提高情境教學的科學性和合理性。情境創設教學可以具體呈現抽象問題，降低物理教學難度，幫助學生理解知識。情境創設教學是一種新的教學模式，可以降低初中物理教學的難度，簡化抽象問題，提高物理教學效率。

（二）返璞歸真，豐富情境創設的形式

在對情境創設進行表現形式的選擇過程中，教師應該盡量的選擇器材簡單、簡單樸素、實施方便、省時的方式，約束多媒體技術的使用，在不具備實體演示條件的時候在選擇使用多媒體技術開展課堂教學。

例如：在教學《浮力》相關知識的過程中，教師就可以采用教室內的物品開展教學演示，比如在裝滿水的水桶當中放一塊泡沫板，然后在泡沫板上逐漸的增加砝碼，讓學生觀察泡沫板吃水越來越深，漸漸的下沉，同時，讓學生對砝碼重量進行計算，根據二力平衡對水施加給泡沫板的力和泡沫板施加給砝碼的力進行計算，通過這樣的方式讓學生更加深刻的認識什么是浮力，不僅能夠吸引學生注意力，還能夠保證學生的注意力集中在學習上。

（三）提升能力，設計新穎的教學情境

為了能夠改變教學情境老套、陳舊等問題，教師應該在提升自身教學和創新能力的同時，充分利用物理史，將物理知識的發展更加清晰的呈現在學生面前，進而能夠促使學生加深對物理知識的認識和掌握，充分激發學生學習的熱情。

例如：在教學《阿基米德原理》相關知識的過程中，可以將相關的傳說講給學生聽，“阿基米德在確定國王的純金王冠是不是摻假之后，在浴缸當中泡澡的時候看到睡眠上升之后才收到的啟發，然后發現了這個問題……”然后教師可以為學生創設一個相似的實驗，在裝滿水的玻璃鋼當中防止兩個體積相同密度不同的空心金屬球，然后觀察這兩個金屬球在水中漂浮的位置，進而能夠清楚的了解到阿基米德原理，更加深刻的掌握相關的知識點。

結語

綜上所述，在初中物理課堂教學當中創設情境是一種較為科學、有效、合理的教學方法，在課堂教學當中發揮著極為重要的作用，能夠充分的激發學生學習物理知識的興趣，培養學生具有較強的自主思考能力。但是在對情境進行創設的過程中還存在著一些不足和缺點。面對這些問題，初中物理教師應該在對情境進行創設的過程中不斷的總結工作經驗，學習和借鑒較為先進的教學經驗，提升自身的教學水平，更好的促進新課程改革更好發展，為我國教育事業的發展做出貢獻。

參考文獻

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