體育游戲在中小學體育教學中的運用

吳俊偉

摘 要：一直以來，體育課程都是學生極其喜愛的一門課程，不僅能夠增添課堂學習的樂趣，還能夠緩解學習壓力。因此，體育教學是各個階段教學中不可缺少的一門課程，發揮著無法替代的作用。中小學體育教學中應用體育游戲展開，吸引學生注意力的同時，能夠促進體育教學目標的達成。

關鍵詞：體育游戲 中小學 體育教學 運用

體育課程的存在不僅是為了增強學生體質，促使學生健康成長，也是為了給學生的學習過程增添一抹輕松的色彩。體育游戲的應用使得中小學體育課程多姿多彩、饒富趣味，增強學生體能的同時，具有目的性、趣味性、競爭性的特點，受到廣大師生的關注與喜愛。

一、體育游戲的優點

1.調節性

大多數情況下，學生的學習生活都相對枯燥單一，幾乎被主課占據了所有的上課時間，其中，雖然存有體育、美術、音樂、道德與法治等副課，但是整體來說，這些課程的存在微乎其微。現今，隨著新課改的推進與深入，體育課程的作用也越來越突出，同時受到了廣大體育教師的關注與重視。體育游戲的應用，不僅能夠調節學生情緒和心理狀態，緩解學生學習壓力，針對中考學生還能夠使其發泄壓力，緩解緊張的心理狀態[1]。

2.引導性

總體來說，體育教學過程中學生在教師的帶領下展開課內活動，但是，該課程也在一定程度上增添了師生的親密度，有的學生在空閑之余，即是自由活動期間會主動和教師聊天、親近教師，跟教師談生活、談學習，對此，教師便可以充分利用該機會引導學生，疏導學生。對此，還有的學生不喜歡與教師親近，對此，教師可以利用閑余時間主動和學生溝通，對于存在問題的學生及時予以溝通引導。

3.趣味性

體育游戲是基于快樂運動誕生的教學模式，教師不僅可以聯系學生學習情況以及教學情況將體育游戲用于課間操的教學中，才可以在多種多樣的體育運用中展開。相比于體育運動，體育游戲的存在更具趣味性，更容易激發學生興趣。就當前教育來說，深受學生喜愛的便是體育課程，無須書寫、無須在教室，還可以自由活動。同時，在教學過程中教師也是簡易教授廣播體操，大多數時間學生都在自由活動。由此可見，體育游戲的應用，不僅能夠豐富體育課程的教學內容，吸引學生關注，還能夠促使學生吸收和掌握更多的知識內容，增強教學效果。

二、中小學體育教學中體育游戲的應用

1.用于準備活動

中小學體育教學期間，準備活動存在三種形式，針對性的、一般性的、目標性的。在此期間使用體育游戲展開教學能夠迅速吸引學生注意力，讓學生站好列隊。可以使用反口令、報數等游戲，促使學生越快越好的站好列隊，同時能夠集中學生注意力，讓學生在教師的帶領下全身心地投入學習中去，還能夠激發學生對學習的熱情與興趣。準備活動即是體育課前準備環節，也就是預熱環節。就以往的體育教學來說，更多的是通過原地活動、跑圈的方式展開預熱活動，長此以往，無法吸引學生，教師必須與時俱進，從學生出發創新教學模式展開體育教學，例如：可以開展回旋跑、蛇形跑等形式的準備活動，為學生營造輕松活躍的學習氛圍，激發學生興趣的同時能夠整體提升教學質量，為體育教學夯實基礎。

2.用于技能教學

將體育游戲用于技能教學中能夠轉變傳統教學模式的單一枯燥，同時能夠促使學生形成良好的動作習慣以及學習習慣。眾所周知，中長跑能夠增強集體心肺功能，同時能夠培養學生耐力，基于比賽的前提下，讓學生通過反復跑圈訓練不僅會激起學生的厭倦心理，還會在不良心理狀態的影響下波及學生身心健康，反之，如果在長跑訓練中增添體育形式，構建多樣化的教學模式，必然會發揮事半功倍的效果[2]。教師可以帶領學生開展跑數字的游戲，讓學生邊跑邊數數字，同時，還可以使用字母展開;還可以開展集體性的體育游戲，例如追逐跑、接力跑、運球接力等。促使學生學會相互協作、相互配合，由此使得學生在相互監督、相互鼓勵中，增強信心，激發熱情、興趣，自覺參與其中，有效提高訓練效果，高速完成訓練目標。

3.用于身體素質訓練

相對來說，身體素質訓練具有內容單一、負荷大、難度低的特點，通過體育游戲開展，能夠給學生的訓練過程增添趣味，激發學生的參與熱情和學習積極性、主動性。能夠將練習的困難轉變成為愉悅，在吸引學生的同時能夠讓學生獲得饒富趣味的體驗，促使學生在開心中學習，在學習中掌握技能，強身健體。例如：可以使用“推小車”的游戲展開上肢力量訓練;使用“蛙跳接力”“立定跳遠”等游戲展開腿部力量訓練;使用“往返接力”游戲展開速度素質訓練[3]。將體育游戲用于身體素質訓練期間，都需要針對特定的訓練內容展開，教師必須根據教學內容選擇合適的體育游戲展開教學，反之，必然會影響教學進度與學生的有效掌握。

4.用于訓練結束

訓練結束時要讓學生恢復狀態，回歸之運動前的安靜狀態，對此，可以通過多種途徑讓學生恢復狀態，對此，體育游戲的運用能夠充分放松學生身體、心理，以此開展體育游戲放松學生身心，能夠興奮運動神經，使得學生迅速回到最佳狀態，相關資料表明在訓練結束期間使用體育游戲相比于其他手段具有優于三倍的恢復功能。對此，教師可以針對性的選取極富趣味、新穎靈活的游戲，讓學生迅速從學習的緊張中脫離出來。同時，應該采用簡潔明了的方法編排游戲，能夠促進活動的組織，使得學生在愉悅、輕松中結束體育課程的學習。

結語

新課標要求以學生為本，關注學生健康發展，通過多元化的教學模式促使學生積極主動參與學習。教師必須從學生著手，聯系教學目標，為中小學學生設置豐富多彩的體育游戲展開體育教學，促進學生身心發展的同時能夠整體提升學生素質，由此必然能夠提升教學質量，深化新課改。

參考文獻

[1]郭勇，郭方印.淺談體育游戲在中小學體育教學中的應用意義[J].田徑，2019（02）：49.

[2]田佳鵬，劉少虎，雍晨輝，劉夢辰.中小學體育教學中體育游戲的多視角分析[J].廣東蠶業，2018，52（01）：87.

[3]林劍.中小學體育教學中體育游戲的實踐[J].課程教育研究，2017（39）：207-208.