小學數學教學與學生思想道德素質融合探究

王麗珠

摘 要：隨著時代的發展，小學數學教學擔負起了越來越重要的作用，為了順應時代的發展，作為基礎性和實用性集一身的小學數學，不僅要讓學生學習到數學的基礎知識，同時還應擔負起思想道德素質教育的重任，在小學數學中我們要應用科學的手段對思想道德素質教育進行融合，使得當代小學生具有德才兼備的美好品質，培育出國家需要的棟梁之材。本文從小學數學教育中思想道德素質的意義出發，詳細闡述了小學數學與思想道德素質教育相融合的基本策略。

關鍵詞：思想道德 立德樹人 因材施教 德才兼備

引言

小學時期是學生學習基礎性知識、培養自身良好品德的重要發展階段，在這個階段的數學教育當中，不僅要讓學生對基礎性數學的教學內容充分掌握，還應當培養學生對數學的興趣以及學生自身的思想道德素質，確保學生在學習過程中能夠樹立正確的三觀、養成良好的學習習慣，并且深刻地認識到思想道德素質教育的重要性，為學生以后的健康成長奠定基礎。在新課標的基礎上，為了順應教學的核心理念，我們要全面滲透思想道德素質教育，將思想道德素質教育與各個學科有機地結合在一起，其中小學數學與思想道德素質教育的融合至關重要。[1]

一、小學數學教學中融合思想道德素質的意義

1.思想道德教育對老師的意義

小學學生無論在身體還是心理都處于開始階段，尤其是小學生的三觀，小學生的三觀處于一種三觀未定的發展階段，這個階段的學生學習模仿能力極強，并且學生與老師在一起的時間從某種意義上來說要多于家長，因此，老師自身的思想道德素質對學生而言極其重要。為學生打造一個良好的三觀是小學教育的根本目的，小學數學教師在教學時應當考慮到學生良好的生活習慣與思想品德的形成，因此，在小學數學教學過程中，教師不應當單單教授理論知識，在小學數學中融合思想道德素質教育也至關重要。教師可以在教學過程中樹立良好的個人形象，以言傳身教的方式讓學生在無意識的狀態下接受良好的思想道德素質教育，同時小學數學教師在講課的過程中，可以將知識點中包含的內在精神與數學歷史一并向學生講授，培養學生的愛國情懷與科學探索精神。[2]

2.思想道德教育對學生的意義

學生在小學階段所學習的內容將奠定學生一生的基礎，在小學階段學生對知識的掌握、對學習的興趣對學生未來的學習來說至關重要，但是小學階段學生對生活的認知、對思想道德素質的初步認識，也是在小學課堂中完成的，這不僅僅會影響學生未來的學習，這對學生未來人生的發展也至關重要。但是就目前的小數數學教育而言，教師通常只是教授學生理論方面的知識，以及數學方面的其他內容，往往因為在課堂上趕教學進度而忽略了對學生思想道德素質的培養，從而導致小學學生思想道德素質教育的空白。培養學生的思想道德素質不僅僅可以樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時可以規范學生在校的行為，真正地意識到學習的重要性，從而提高學生的學習成績。以此小學數學課堂中，思想道德素質教育必不可少。[3]

二、小學數學與思想道德素質融合的策略

1.充分利用教材進行思想道德素質教育

現階段小學數學的課程安排還是十分緊湊的，小學數學教師想要在課堂教學的同時潛移默化地進行思想道德素質教育那么課本將是小學數學教師的一大福音。當小學數學教師將課本上的知識與思想道德素質教育緊密地聯系在一起時，小學思想道德教育便有了質的突破。眾所周知，數學與我們的生活密切相關，然而思想道德素質的本質便源自于生活，脫離了生活思想道德素質將變得毫無意義。比如，小學數學教師在進行“人民幣的認識”一課的教學任務時，可以將人民幣上不同的圖案、偉人的頭像進行講解，將民族團結、愛國主義精神傳播給學生，通過學生對這些圖案的深刻認識，學生對人民幣的認識也將更加深刻，同時學生的思想道德素質也得到了提高，何樂而不為。

2.培養學生良好的學習習慣

學生的小學階段奠定了學生以后學習的基礎，其中學生在小學階段的良好學習習慣的養成尤為重要。數學是一門嚴密的科學的學科，因此在小學數學教學過程中一定要注重培養學生的良好學習習慣。比如小學數學教師在教學的過程中可以設置一題多解性問題，這種問題不僅可以培養學生的發散性思維、獨立思考能力，還能培養學生對問題的探究精神，小學教師還可以對一道題進行反復的訓練，讓學生培養對學習認真負責的態度。在學習過程中教師要讓學生學會獨立思考問題，并且培養學生敢于承認并且改正自己錯誤的精神。教師要將正確的引導和嚴格的要求相結合，反復的訓練以及培養學生的良好學習習慣。以助于學生在日后的學習中對待問題、學習具有科學、嚴謹、求知、勤奮等優良品質。[4]

3.小學數學與思想道德教育的融合原則

教師在進行小學數學教育與學生思想道德素質教育的融合過程中要分為以下幾步，首先教師應進行有機融合，所謂有機融合就是需要教師將小學數學教材與思想道德素質教育有機的融合在一起，同時在展開思想道德素質教育時，不能只注重形式，要融會貫通的將思想道德教育落到實處。其次教師要進行有序的融合，小學的學生無論從身體方面還是從心理方面，都處于一個發展非常快的年齡，教師要根據學生的不同年齡段將思想道德教育有序的融合進小學數學的教育當中，這樣才能保證小學數學的思想道德素質教育真正起到作用。最后小學數學中的思想道德素質教育融合要適度進行，思想道德教育不能急于求成，教師在進行思想道德教育時不能因為節省時間而加快思想道德教育的進度，教師在進行思想道德教育時要做到因材施教，對不同的學生進行針對性的教育，如此才能真正將小學數學教學與思想道德素質教育有效的融合。

結語

小學數學教育，不僅要讓學生對數學知識全面的掌握，立德樹人在小學數學教育中也必不可少。小學數學在學生的思想道德教育工作中起著不可替代的作用，因此小學數學教師在進行小學數學的同時要緊抓學生的思想道德素質培養工作。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將學生培育成德才兼備的社會所需要的人才。

參考文獻

[1]朱穎芳.互動教學在初中物理課堂教學中的應用[J].技術物理教學.2013（2）.

[2]肖先進.小學數學教學中如何滲透思想品德教育[J].教育.2016（11）.

[3]李菲.如何在小學數學中滲透思想品德教育[J].現代教育科學.2007（3）.

[4]閆恩房.芻議小學數學教學中的德育教育[J].教育現代化.2015（7）.