初中語文教學中傳承中華優秀傳統文化的實踐探索

楊通馳

摘? 要：新課程標準要求在語文教學過程中，需要讓中華優秀傳統文化得以發揚，讓學生吸收以往前輩的文化智慧，語文學科作為學生的母語學科，起著傳承傳統文化的作用，語文老師應該充分發揮自身職業作用，進行語文學科人文素質教育，讓優秀的中華傳統文化得以發揚光大。

關鍵詞：傳統文化? 初中語文

在中國長久的歷史長河中，擁有著生生不息，博大精深的傳統文化，有著各大英雄人物的民族精神以及民族氣節。優秀傳統文化包含了多方面，我國的傳統文化可以很大程度影響人們的行為方式，思想意識。因此，語文老師應該充分利用傳統文化，將其滲透于初中語文教學中，促進學生綜合素質發展，培養出國家所需要的人才。

一、現階段傳統文化的狀況

目前，民族傳統文化沒有得到很好地傳承與發揚，特別是對于初中生而言，大多數學生對于四大名著都不太了解，甚至有人連關羽的性別都不知道，在網絡日益強大的時代背景下，大多數學生更關注網絡用語，漸漸的，他們在失去傳統文化。造成傳統文化丟失的原因主要是什么呢？根據相關研究發現，主要是由于網絡手機的盛行，電視娛樂地發展，從而忽視了傳統文化的傳承，大多數歷史被改編，大多數電視節目只是為了娛樂大眾，使得傳統文化開始變得低俗。加上課堂氛圍枯燥乏味，從而造成了學生對傳統文化不感興趣的現象，最后造成了傳統文化地缺失。

二、在初中語文教學課堂中傳承優秀傳統文化的具體策略

（一）深度挖掘優秀作品

在語文教材中蘊含了各種各樣的文化知識，語文教學除了讓學生了解相關知識，掌握相關閱讀技巧以外，還要培養學生的文化素養精神，老師在進行備課的過程中，可以挖掘出教材中所蘊含的文化底蘊。首先，可以挖掘作者本身，從作者本身出發，再了解作者當時寫作的背景，最后對其進行情境創建，發散思維，揣摩與領悟其中所具有的人文內涵精神，比如在《秋天的懷念》教學中，文中的母子感情固然令人感動，但老師也需要注意作者通過此篇文章想表達的人文精神，也就是優秀傳統文化中的“天行健，君子以自強不息”，可以給學生展示作者的生平經歷，史鐵生雖然早年雙腿癱瘓，但是他充分發揚了自強不息的精神，創作出了《我與地壇》如此優秀的作品，成為年輕杰出的作家，用史鐵生人生經驗很好地詮釋了自強不息的優良品質，讓學生充分學習到史鐵生這種不被命運所擊垮的頑強精神。

（二）結合生活情境，滲透教學

初中語文老師在語文教學過程中，要想將優秀傳統文化滲透于學科教學中，可以通過生活情境地引入，從而將學生對傳統文化的興趣激發出來，增強學生自身的體驗感。比如在講授《散步》課文時，可以先設置這樣的活動，根據文中的例句，分析句子所表達的人物情感。讓學生通過自己的理解與感受，分析其中所存在的親情，并且結合這一主題精神，讓學生發揮想象力，聯想生活中當代青年啃老現象，因此，針對此現象講出學生自身的感想與看法，從而進行德育滲透教育。并且還可以創建另外一種生活情境：晚上，一家人正在沙發上看電視，爺爺奶奶想要看打仗類的節目，爸爸媽媽想要看瓊瑤劇，而你自己想要看偶像劇，遙控器掌握在自己手中。提問學生：這個時候你應該怎么辦？可以先對學生進行正確的思想道德引導，再讓學生講出自身的做法，最后還可以為學生布置家庭作業，讓學生描寫孝順父母的具體生活場景。將傳統文化教學滲透于生活實際中，讓學生通過自身親身的感受，加強良好道德素養的培養。

（三）在教學中結合中國傳統文化節日

我國傳統文化節日有很多，比如春節，端午節，中秋節，元宵節，清明節等等，每一個節日都有它獨自所蘊含的人文精神，老師可以在每一個節日到來之前，給學生布置相關作業，讓他們在放假期間，仔細觀察相關節日的習俗，并且讓他們聯想以往學習的古詩詞，找出有關傳統文化節日的古詩句。通過收集詩歌的方式，既讓學生對以往詩歌進行一定的復習，又讓學生對傳統文化節日更加了解。

（四）豐富課堂模式

老師可以通過開展各種各樣的誦讀活動，將課堂模式得以豐富，教會學生怎樣誦讀，結合學生實際情況，對學生的誦讀活動進行系統安排，逐步拓展與加深，采用遞進式教學方式，圍繞“真善美”展開誦讀活動。每一個階段確定不同的朗讀內容，并且要對誦讀內容進行合理分類，比如對傳統經典和當代經典之間的分類，在中國大量的古詩詞中，蘊含了大量的人文精神，老師可以充分利用古詩詞中所蘊含的文化底蘊，在培養學生詩歌賞析能力的同時，滲透傳統文化教學。老師可以進行分組朗誦，確立不同的詩歌主題，比如，愛國類，思親類，友情類等等，讓學生根據自身興趣愛好選擇，在這個過程中，既讓學生提高了自身的朗讀能力，又深深地感受了古詩詞的魅力。在朗誦之后可以讓學生思考其中所具有的人文精神，并且找出具有相同人文精神的古詩文，將學生的思維得以發散。通過這樣的方式進行傳統文化滲透教學，可以激發學生的學習興趣，讓他們覺得傳統文化學習不再枯燥乏味，并且還可以使自身的朗讀技巧得以提高，培養自身的詩歌鑒賞能力，一舉多得。

結語

初中語文老師應該充分利用傳統文化，將其滲透于初中語文教學中，從而促進學生的綜合素質發展，但是現階段，文化卻沒有得到很好地傳承與發揚。因此，要在初中語文課堂教學中滲透傳統文化教學，以此傳承優良傳統文化。第一，可以深度挖掘優秀作品，從作者本身，作者當時寫作的背景，挖掘其中所具有的人文內涵精神。第二，可以結合生活情境，進行滲透教學，將傳統文化教學滲透于實際生活中，讓學生通過自身親身的感受，加強良好道德素養的培養。第三，在教學中結合中國傳統文化節日。第四，豐富課堂模式，老師可以開展各種各樣的誦讀活動，通過詩歌誦讀活動，提高學生朗讀能力，詩歌鑒賞能力的同時，進行優秀傳統文化地滲透教學。以上措施可以有效地傳承優秀傳統文化，使得中華民族對人類社會發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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