創新性為導向的中藥化學實驗教學改革初探和效果評價

吳增寶 趙文彬 張珂

摘 要：全民創業，萬眾創新，對大學生的培養要求都有了極大地提高。中藥化學人才的培養直接關系到中國中藥行業的未來國際競爭力，對中藥化學創新性人才培養教學模式進行了積極的探索，總結了近年的舉措，以提高教學效果和人才培養質量。

關鍵詞：中藥化學 創新性 人才培養 實驗教學

如今國家提出全民創業，萬眾創新已經有多年了，全社會的創新積極性和熱情都被點燃，整個社會的創新積極性也是空前的高漲，從國家意義上，這個概念的提出，有著非常重要的戰略意義，李克強總理指出：“打造大眾創業、萬眾創新和增加公共產品、公共服務‘雙引擎，推動發展調速不減勢、量增質更優，實現中國經濟提質增效升級?！币环矫?，只有通過萬眾創新，才能創造出更多的新技術、新產品和新市場，也就才能提高經濟發展的質量和效益;另一方面，只有通過大眾創業，才能增加更多的市場主體，才能增加市場的動力、活力和競爭力，從而成為經濟發展的內在源動力引擎。在這整個戰略過程中，有兩方面的作用至關重要，一是激發出現有人才的創新積極性，另一個則是培養更多具有創新性思維的人才。而高校作為我國人才培養的高地，尤其在第二個方面具有非常重要的意義。[1]

中藥化學實驗，直接關系到我國的中藥現代化后備人才的培養。我國中藥事業的發展，歷經了重重坎坷，直到如今仍然在國際社會上處于非常被動的局面，大量的原材料從中國出口，然后變成更高附加值的產品又賣回到我們國內來，中藥業的發展也到了非常關鍵的瓶頸時期。因此如何培養出能持續創新的中藥業的人才，對推動中藥產業的持續升級具有非常重要的意義。

不同于一些新興專業和交叉專業，中藥化學實驗這一傳統專業給學生傳授的都是非常成熟的知識，要在這一個知識體系下進行創新，難度也很大。筆者通過多年的中藥化學實驗，從以下幾個方面入手，取得了良好的效果，現總結如下。[2]

1.充分發揮多媒體的優勢。以前的實驗條件相對簡陋，只有黑板板書沒有PPT?，F在我們石河子大學藥學院在實驗室引入了多媒體系統，為了充分應用這一系統的優勢，我們專門為實驗制作了精美的ppt，尤其更重要的是，對于一些實驗操作的規范性，我們制作了一些示范性的視頻，這些多媒體的內容極大豐富了學生的知識面，更重要的是，它大大節省了傳統的板書所需要的時間，并且讓學生能夠最快地把握住實驗的要點，這對于學生規范自己的操作，具有非常重要的意義。

2.對實驗內容進行改革。引入一些需要學生自主發揮主觀能動性的實驗內容，我們做的最大改動就是在學生學習柱層析的時候，讓學生自主摸索柱層析的條件，由于柱層析的條件都需要通過薄層層析的辦法來進行，在學生掌握基本的薄層層析原理和操作的基礎上，我們試著讓學生自己去摸索條件。這里面培養了學生這幾個方面的能力：一是要學會根據待分離物質的極性選擇合適的溶劑系統;二是必須自行判斷溶劑系統比例的好壞;三是要根據實驗的結果自行調整到適當的比例。這些內容都是只有學生認真思考并結合課堂知識才能做出明確的反應，同時對課堂教學也起到非常好的鞏固效果。

3.對實驗內容進行擴容?，F在是一個知識爆炸的時代，學生對知識的深度和廣度都有更強烈的需求，因此我們在實驗內容的安排上也盡量地去擴充它的容量。比如，在柱層析的內容時，由于學生不可能同時進行濕法裝柱和干法裝柱的操作，因此為了學生非常清楚地看到這兩者的區別，并且最大可能的掌握這兩種的操作方法，我們采取同一張實驗臺面對面的兩個組分別做濕法和干法的操作，這樣學生在實驗過程中，既要認真地做好自己的實驗，又可以觀察另一組對應的實驗的操作要點，同時可以更加深刻的理解兩者之間的優缺點，這樣在以后的學習和工作的實踐中，就會逐漸養成獨立思考的習慣。

4.改革評價考核機制。以前的實驗成績單純的根據平時的實驗表現和實驗報告的成績給出最終成績。評分形式單一。我們把它改成了平時實驗+實驗報告+期末考核的方式。對于期末考核的方式，我們采取非常新穎的微課視頻錄制的方式，將學生分成3-4人一組，每組通過抽簽抽取要錄制的視頻的題目，這些題目都是平時實驗過程中的操作，我們提前一個星期讓學生知道自己的題目，這樣可以有充分的時間在網絡上搜集實驗內容的標準操作方法，從而合理地安排實驗，錄制一個非常漂亮的視頻，這個視頻一方面作為作業來評判成績，另一方面還可以作為后面的學生學習的視頻素材。在如今非常講究知識產權的時代，我們所使用的視頻資料來源于我們自己錄制的，因此也不會引起任何的糾紛。

通過藥學院這么多年的實踐，我們欣喜地發現我們取得了非常明顯的效果，主要體現在以下幾個方面：1.學生的創新性大大被激發，我們每年報名參加中藥技能大賽的人數逐年上升，并且我們在全國中藥學專業中藥技能大賽上中藥化學實驗技能項目的得分大大提升;2.學生的實驗成績也逐年提高，視頻質量的錄制一年比一年高，學生對待自己創造的東西有一種天然的好感，也會很用心地去制作;3.是教學相長，在整個教學的實施過程中，教師的業務水平也逐步提高，3年內教授中藥化學實驗的老師在校內獲得教學名師獎1人次，獲得教學成果獎2人次，獲得學生最喜愛的專業課教師1人次。[3]

結語

培養具有創新性的人才是應該貫穿于整個大學的教學階段。我們在中藥化學實驗的教學過程中，通過我們的實踐取得了積極有益的效果。

參考文獻

[1]陳堯，趙立軍.創新教學與高校雙創教育聯動機制[J].教書育人，2019，6：30-31.

[2]周濟.創新是高水平大學建設的靈魂[J].中國高等教育，2006，3：9-13.

[3]陳建成，李勇，張敬，等.發達國家研究型大學創新人才培養模式的特征與啟示[J].科技與管理，2009，11（1）：130-133.