小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀如何實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

黃薛

摘 ?要：在新型素質(zhì)教育改革中，教師在課堂中扮演的角色將不再只是負(fù)責(zé)講課，而是要更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生們做課堂的主角，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)教育中老師“一言堂”的現(xiàn)象。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ黾訋熒涣骱驼n堂趣味性，十分有利于高效課堂的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);實(shí)踐策略

前言

近年來(lái)的教育改革，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響尤其大。作為我們的母語(yǔ)，如何教之且令之善，是教師們所面臨的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。高效的教學(xué)方法有很多。現(xiàn)階段各種新式教學(xué)方法迅速涌入了小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，如何進(jìn)行取舍選用也是一大難題。稍有不慎就有可能得不償失。教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采取合適的措施。筆者將在本文中闡述自己對(duì)于小學(xué)六年級(jí)趣味教學(xué)的觀點(diǎn)，希望能幫助到廣大教育者們。

一、在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的重要性

近年來(lái)的教育改革，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響很大。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念尚未改變、重視程度不夠等因素，閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用尚未擁有良好的成效。小學(xué)生正處在一生中最敏銳、記憶力最強(qiáng)、情感最豐富的階段，正是培養(yǎng)學(xué)生思維方式、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)方法的黃金時(shí)期。然而大部分的教師和家長(zhǎng)，還都停留在只追求考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)排名上，教師固定模式的傳授語(yǔ)文課程基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試表達(dá)技巧，忽視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和閱讀能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)過(guò)于注重語(yǔ)文試卷上的成績(jī)，導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到及時(shí)的培養(yǎng)和提高。而且在教育模式方面過(guò)于墨守成規(guī)。課堂十分僵化刻板，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑幾乎只有上課聽講，幾乎都沒(méi)有自己去實(shí)踐，去閱讀，去表達(dá)的機(jī)會(huì)。如此進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文水平又怎么會(huì)提高呢？此外，過(guò)于枯燥的課堂造成部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理，也是存在的一大問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)試教學(xué)、考試成績(jī)所拘束，使學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，且不能得到很好自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。如何提升課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了亟待解決的問(wèn)題。因此，我們需要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中進(jìn)行趣味教學(xué)。

二.在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣.

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。師生之間不止有教與學(xué)的關(guān)系，更應(yīng)該有情感的羈絆。對(duì)學(xué)生積極的情感態(tài)度是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。正是在興趣的指引和推動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在課堂教學(xué)或者課后作業(yè)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出更多閱讀理解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀到的東西表達(dá)出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和激勵(lì)。這樣對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)是很有幫助的[1]。

（二）、向?qū)W生教授閱讀技巧.

閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但若是讓學(xué)生熟練掌握一些使用的閱讀理解技巧，則對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升是有著重要的意義的。閱讀表達(dá)技巧能讓學(xué)生在理解文章的同時(shí)，傳遞自身的情緒和觀念。小學(xué)語(yǔ)文大部分的適用于訓(xùn)練閱讀和表達(dá)技巧的內(nèi)容并不明顯，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的可以用于訓(xùn)練閱讀技巧的因素，將其滲透于課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)的剖析中。在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以向?qū)W生講解相應(yīng)的閱讀技巧及其作用。這樣能使課堂增加趣味性，而不是死板的上面念下面聽，是一種不錯(cuò)的趣味性教學(xué)手段。

（三）、借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行閱讀教學(xué).

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)有很多現(xiàn)代技術(shù)都紛紛運(yùn)用到了教學(xué)中，因?yàn)閮H靠教師的口頭講解是難以吸引學(xué)生的注意力的，因此我們要在借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)與手段以達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。比如在制作課件PPT的過(guò)程中可以在里面插入一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)等來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛和集中學(xué)生的注意力。又或者是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源、公開課等比較適合實(shí)際教學(xué)的信息來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講授[2]。學(xué)生通過(guò)多媒體播放的內(nèi)容和教師的講解，將文章的內(nèi)容理解得更透徹，并能復(fù)述出文章的主要情節(jié)和大概內(nèi)容，作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法等一系列知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，并能應(yīng)用于其他文章的閱讀。如此對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升是大有裨益的。

結(jié)語(yǔ)

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，若要切實(shí)提升教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要在這片主戰(zhàn)場(chǎng)上打好每一仗。教師們應(yīng)結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際情況，適當(dāng)對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。趣味教學(xué)的方法還有很多，比如信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，不僅能提升教學(xué)效率，還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。但是教師在運(yùn)用時(shí)要把握好課堂節(jié)奏，使用過(guò)度反而不利于課堂知識(shí)的教學(xué)。因此教師在應(yīng)用時(shí)應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和自身的教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造出多樣化、趣味性的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] ?洪明全. 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)方法研究[J]. 時(shí)代教育，2017，67（12）：192-192.

[2] ?連奇志. 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如何增加趣味性分析研究[J]. 好家長(zhǎng)，2017，12（40）：56-57.