九年級化學教學中學生學習興趣的培養

于瑩瑩

摘 要：九年級是化學學習的重要階段，在學生化學學習中處于基礎地位，在整個實踐中我們發現培養學生學習興趣異常重要，需要我們從實踐入手，找到學生學習的誤區，在教學中針對學生學習誤區以及學生認知特點，積極主動尋求策略，培養學生學習興趣，提升化學教學質量和效率，實現學生化學素養的提升，提高綜合素質。本文主要是對九年級化學教學中培養學生學習興趣的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：化學教學 化學素養 學習興趣

興趣是影響學生學習的重要因素，在化學教學中要高度重視學生興趣的培養，以興趣為導向，引導學生積極主動參與化學學習活動，在教學中不斷努力實踐，提升個人化學素養。在此過程中我們要認真對教學現狀進行全面分析，找到其中存在的問題，在教學中積極主動地對問題進行分析，解決問題，為培養學生學習興趣掃清思想障礙，提升化學教學質量和效率。[1]

一、新時期九年級化學教學現狀分析

九年級化學教學是學生接觸化學知識的基礎階段，對學生來講十分重要。在實踐分析之后我對九年級化學教學現狀做如下分析：

1.化學教學發展面臨新的機遇

在新時期實踐發展的過程中化學教學受到課程改革的影響，教學中出現了許多新的教學理念和方法，對激發學生學習興趣，提升課堂教學質量產生了積極的作用。同時在新時期我們發現教學設備的更新和引進，符合學生認知規律，對鼓勵學生積極參與教學互動有著積極的作用。總之，從整體上看化學教學發展面臨著新的機遇。

2.化學教學發展中面臨著挑戰

在新時期化學教學發展的過程中培養學生興趣雖然說取得了一些積極的成就，但是在具體實踐中仍然存在一些問題，在實踐分析之后我對其問題做如下分析：[2]

（1）傳統教學觀念的阻礙

在新時期課程改革過程中出現的新理念和新方法受到傳統教學觀念的阻礙，比如說不少教師在教學中沿用大漫灌式的教學模式，學生在學習中沒有主動性，學習積極性比較差，不利于學生學習興趣的培養。

（2）教學參與者的影響

教師是教學的重要參與者，在教學中我們發現新的教學現狀對教師提出了新的要求，需要教師有更高水平的綜合素質來滿足教學實踐的需要。但是不少教師個人綜合素質與實踐發展不相符合，對教學新理念和新方法的理解、應用不到位，不利于教學新理念和新方法作用和效果的發揮。[3]

學生是教學的主體，在新時期更是如此，這一觀念被提高到新的高度，但是在實踐中我們發現由于九年級學生剛剛接觸化學知識，部分學生學習比較有困難，會出現畏難情緒，在學習中失去興趣，甚至部分學生存在厭學情緒，長此以往不利于教學的高效開展，不利于學生的全面發展。

二、九年級化學教學中培養學生興趣的策略

九年級化學教學培養學生興趣是教學發展的必然，雖然說存在一些問題，但是我們要充分認識到興趣培養面臨的機遇，在實踐中積極主動采取策略培養學生興趣，具體的可以從以下幾個方面入手：

1.加強宣傳力度，掃清思想障礙

在時期化學教學的過程中要充分利用新的宣傳手段以及學校現有設備，對培養學生興趣的重要性進行全面的分析和宣傳，使得教學相關參與者充分認識到培養學生興趣的積極意義和作用，在教學中減少傳統教學觀念的影響，為新理念和新方法的應用和推廣提供堅實的思想基礎。

2.轉變教學角色，提高綜合素質

培養學生興趣需要教師的積極引導，在實踐中我認為要從以下幾個方面入手：[4]

（1）轉變教學角色

在新時期培養學生學習興趣，需要教師積極轉變角色，主動將課堂交給學生，自覺轉變為教學地引導著，引導學生樹立正確的學習態度，掌握科學有效的學習方法，積極參與化學教學互動，夯實化學基礎。比如說在講授《我們周圍的空氣》時，教師可以引導學生進行思考這一與我們息息相關的化學基礎知識，激發學生學習興趣。

（2）提高綜合素質

新時期面對新的教學現狀對教學發展提出了新的要求，教師作為教學參與者在實踐中要積極主動轉變觀念，在實踐中積極參與學校組織的多種培訓教育活動，努力提升個人專業素質;同時教師個人要樹立終身學習觀念，在實踐中不斷學習，提升個人綜合素質，以此來滿足教學實踐發展的新需求。比如說在講授《化學與生活》時，教師要利用豐富的綜合知識，幫助學生更好的認識化學與生活的聯系，培養學生學習興趣。[5]

3.更新教學觀念，轉變教學方法

新時期在教學中要積極主動地從課程改革中吸取營養，積極更新教學觀念，杜絕出現傳統的大漫灌式教學模式。同時要積極轉變方法，使用新的教學方法，比如說合作學習法、自主探究實踐法等。在講授《分子和原子》的過程中將學生進行分組，讓學生在小組內進行知識討論，引導學生自覺掌握分析分子和原子的區別和聯系，逐漸樹立學習的信心，以此來培養學習的興趣。[6]

4.尊重學生地位，提高學習效率

新時期化學教學的過程中要高度重視學生的地位，在教學中尊重學生的主人翁地位，教學活動開展要以學生為基準，比如說在講授《金屬材料》時，教師要引導學生積極參與課堂學習，聯系身邊實際，找到生活中的金屬材料，以此來激發學生興趣，更好地融入課堂教學活動之中，讓學生主動行動起來，變被動為主動，為課堂活動的有序開展注入新的活力，以此來提升教學效率。

結語

九年級學生正處于活潑好動的階段，學生的學習興趣培養十分重要，正確的引導有利于學生養成正確的學習習慣，掌握有效的學習方法，不斷提升化學教學質量。雖然說存在一些阻礙因素，但是我們要從實踐入手，努力解決問題，結合學生認知規律，利用新的教學理念和方法，全面培養學生學習興趣，培養學生化學思維能力，提高學生化學學習質量和效率，實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]郭小林.化學教學中如何培養學生的記憶能力[J].成才之路，2013（04）.

[2]張長明.初中學生學習化學興趣的培養[J].新課程（教師），2010（05）.

[3]李超.淺談化學教學中學生學習興趣的培養[J].新課程學習（下），2011（05）.

[4]程霞.再談如何培養學生學習化學的興趣[J].文理導航（中旬），2011（09）.

[5]薛東，戚曉軍.如何培養初三學生學習化學的興趣[J].學周刊，2012（29）.

[6]楊梅英.用化學實驗激發學生的學習興趣[J].中小學電教（下），2013（2）.