醫學模擬教育在婦產科教學中的應用效果研究

鄒麗丹

摘要：目的：分析醫學模擬教育在婦產科教學中的應用效果。方法：抽取74名婦產科專業學生為調查對象，且隨機納入實驗組與常規組（n=37）。常規組實施常規教育，實驗組實施醫學模擬教育，比較兩組學生的理論知識評分、護理技能評分及教學滿意度。結果：與常規組學生相比，實驗組學生的專業理論評分、實踐技能評分均相對較高，組間數據對比具備統計學意義（p<0.05）。常規組學生教學滿意率為83.78%，數據比較明顯低于實驗組學生教學滿意率100%，差值比較存在統計學意義（p<0.05）。結論：醫學模擬教育在婦產科教學中的應用，能夠增強學生的知識掌握效果，且有助于提升學生的教學滿意度，適合于臨床推廣。

關鍵詞：醫學模擬教育；婦產科教學；學生

傳統的婦產科教學中多采用理論教學結合資深醫師經驗教學的方法，進而增強學生的專業知識掌握能力，培養學生的實踐技能[1]。但是隨著現代醫療衛生事業的改革，對婦產科工作也提出了更高的要求，傳統的教學模式弊端逐漸展現，需要創新婦產科教學的方法。文章抽取74名婦產科專業學生為調查對象，根據教學研究的結果，評價醫學模擬教育方式的應用價值，且將內容歸納如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取74名婦產科專業學生為調查對象，且隨機納入實驗組與常規組（n=37）。實驗組男女比例6：31，年齡取值22-25歲，均值為（23.54±1.13）歲。常規組男女比例7：30，年齡取值22-26歲，均值為（23.48±1.22）歲。組間一般資料比較無顯著差異，可以實施分組調查（p>0.05）。

1.2 方法

常規組實施常規教育，結合教材內容實施專業知識講解，解答學生提問等。實驗組實施醫學模擬教育，具體方式如下。

1.2.1 角色模擬

適當創設情境，讓一些學生扮演醫師，一些學生扮演患者。根據患者所描述的病情、癥狀等進行模擬診斷，而后學生分組進行討論，最后實施角色互換。在學生治療期間，根據其行為實施錯誤的更正，提升學生的操作能力，將理論與實踐相融合。

1.2.2 虛擬系統

建立虛擬現實的遠程醫療系統，學生能夠通過網絡遠距離學習婦產科手術的相關流程，也能夠通過遠程技術學習婦產科治療的案例，將具體的臨床治療案例與學生知識學習相互融合。

1.3 評價標準

比較兩組學生的理論知識評分、護理技能評分，由專業醫師對學生理論與技能進行考核，分數在0-100分之間，分數越高則表示學生學習效果較好[2]。由學生進行教學滿意度的評價，包含滿意、良好及不滿三個選項，教學滿意率=滿意率+良好率[3]。

1.4 統計學處理

以spss20.0軟件作為統計學分析工具，以x2實施計數資料的計算，計量數據則以兩獨立樣本t進行檢驗，差值對比低于0.05則視為存在統計學意義。

2 結果

2.1 常規組與實驗組學生的成績檢測結果對比

與常規組學生相比，實驗組學生的專業理論評分、實踐技能評分均相對較高，組間數據對比具備統計學意義（p<0.05）。詳見表1

2.2 常規組與實驗組學生的教學滿意率對比

常規組學生教學滿意率為83.78%，數據比較明顯低于實驗組學生教學滿意率100%，差值比較存在統計學意義（p<0.05）。詳見表2

3 討論

醫學模擬教學主要是借助模擬技術創設患者臨床治療的場景，將理論知識與實踐技能指導活動相互融合[4]。根據婦產科教學的內容與要求，創設適當的情境。比如在解剖知識指導期間，則可以通過模擬技術實施教學指導，為學生打造一個良好的學習環境[5]。

相較于傳統的教學指導方式，醫學模擬教學更加符合時代發展的特點，能夠在多變化的治療環境下，增強學生的專業技能操作能力，培養更多優秀人才。

本次數據調查結果顯示，實驗組學生的專業理論評分、實踐技能評分均相對較高，且常規組學生教學滿意率為83.78%，數據比較明顯低于實驗組學生教學滿意率100%，證實了醫學模擬教育方式的應用價值，對學生專業知識的學習、實踐技能水平的提升均能夠產生重要影響。

綜合上述內容，醫學模擬教育在婦產科教學中的應用，能夠增強學生的知識掌握效果，使學生的實踐能力得以提升。醫學模擬教育有助于提升學生的教學滿意度，適合于臨床推廣。

參考文獻：

[1]盧建軍.醫學模擬教育結合標準化患者在婦產科教學中的應用[J].教育現代化，2018，5（18）：201-202.

[2]覃曉楣，鐘琳琳，曾彬.模擬教學配合翻轉課堂的教學模式在婦產科教學設計研究[J].實用婦科內分泌雜志（電子版），2018，5（01）：126-128.

[3]劉娜.以醫學模擬教育為基礎聯合標準化患者在婦產科護理教學中的應用價值[J].中國衛生產業，2017，14（15）：13-14+17.

[4]徐括琴.標準化患者與醫學模擬教育結合在婦產科美容教學中的應用[J].中國醫療美容，2014，4（04）：27-28.

[5]程春霞，薛敏，夏愛斌.醫學模擬教育結合PBL在八年制婦產科臨床見習中的應用研究[J].臨床醫學工程，2012，19（04）：649-650.