高中信息技術有效教學經驗總結

沙依旦?艾克白爾

摘 ?要：信息技術是培養學生計算機操作能力和信息素養的重要學科，對于學生的全面發展和提升具有十分重要的意義，高中信息技術教師要進一步提升對信息技術學科課堂教學的重視力度，全面的更新教學理念，積極的創新教學方法的使用形式，有效的激發高中信息技術課堂的教學效能。本文將談一下筆者歷年來的信息技術教學經驗積累，希望可以為高中信息技術教師的有效教學提供思路啟發。

關鍵詞：高中信息技術;課堂教學;核心素養;策略;探索

隨著教育教學的全面推進，如何提升信息技術課堂教學的水準和效能已經成為高中信息技術教師談論的重要話題，而從實際的情況來看，高中信息技術課堂教學中還有很多需要改進地方，信息技術教師還要再接再厲，不斷的進行有效教學的探索和研究，進一步提升高中信息技術課堂教學的生機，助力學生的全面發展。

一、開展有效教學，要注重核心素養培養

隨著素質教育理念在高中信息技術課堂教學中得到有效的貫徹和落實，在高中信息技術課堂教學中更加注重對班級學生核心素養的培養，也取得了較為顯著的成效，但是依然有部分教師受到應試教育的影響，對于學科素養培養工作的重視力度不夠高，教學方法使用也不夠恰當，使得學科素養培養工作打了折扣，還需要高中信息技術教學進行反思和改進。一方面信息技術教師要全面了解素質教育和培養學生核心素養的價值和作用，真正的從內心深處全面的提升對學科素養培養工作的重視程度，并樹立正確的教育教學理念，積極的進行有效教學的探索，設計符合學生實際、契合教學內容的培養計劃，有效的將學科素養的培養工作融入到高中信息技術課堂教學的每一個環節，從而為學科素養培養工作打好堅實的基礎。另一方面要積極的進行教學實踐和教學探索。例如，在學習《信息獲取的方法》小節內容時，教師要讓學生以討論學習的方式就信息獲取的過程、具體方案和信息來源的多樣性等內容進行討論，讓學生站在借助信息技術處理問題的視角來思考信息獲取的價值和意義，進而培養的計算思維。又例如，在學習了《信息的表達與交流》內容后，教師可以讓學生試著借助電子郵件、QQ、微信等工具和同伴進行信息交互，讓學生在實際的應用過程中較好的體會信息技術的優勢、特點以及其應用到日常生活中的作用，進一步培養學生的應用意識，從而助力學生信息素養的培養。

二、開展有效教學，要強化基礎知識講解

高中階段是提升學生計算機理論知識儲備和計算機操作能力的關鍵階段，需要高中信息技術教師進一步提升責任意識，全面的在課堂教學實施過程中強化對基礎知識的講解，為學生在以后的學習打好堅實的基礎。例如，在學習《信息集成》小節內容時，高中信息技術教師要全面化和精準化對信息集成的一般過程，如選題立意、設計規劃、開發制作、評估測試等內容進行講解，讓學生較好系統的感知信息集成，并積極的在教師的講解中對信息集成的優化進行思考，讓學生知其然，又知其所以然，從而讓學生較好的對該節課的信息技術基礎知識進行掌握。當然，為了進一步提升這些基礎知識的講解效能，高中信息技術教師可以合理的運用多媒體，如在教學中可以借助思維導圖為學生構建知識框架，借助PPT課件對該節課的教學內容進行形象具體的講解，還可以借助將每節課的教學內容制作成模塊化的微課視頻，引導學生進行精準化和靈活性的復習，全面的提升學生的復習效果。此外，信息技術教師還要不斷的優化教法使用，例如，在課堂教學中可以采用講練結合的方法進行授課，讓學生學習一部分信息技術知識，進行一段時間的有針對性練習，進一步的提升信息技術課堂基礎知識的教授效能，助力學生的全面發展提升。

三、開展有效教學，要重視課堂實踐操作

信息技術是一門理論和實踐結合的學科，但從目前的實際教學情況來看，我們往往會在課堂教學中強化對理論性內容的細化講解，卻忽視了對學生實踐操作能力的培養，需要高中信息技術教師有效的重視起實踐教學，從而助力學生計算機操作能力的有效提升。例如，在學習《表格信息加工》小節內容時，教師在教授完理論性內容后讓學生進行實踐練習，如可以為學生提供必要的數據資源，讓學生按照一定的要求來進行上機操作，并讓學生以小組為單位積極地如何對表格數據進行有效的加工和處理進行自由式討論，并一起按照優化后的方案再次進行操作練習，而教師則可以給予學生有效的操作指導，如發現學生在操作練習環節存在的各種問題，并幫助學生進行改進。此外，在課后作業布置中也應當突出作業的實踐性。從而進一步提升學生的計算機應用能力。

總之，高中信息技術教師要在具體的教學實施過程中注重核心素養培養、強化基礎知識講解、重視課堂實踐操作等，進一步把握高中信息技術課堂教學的基本規律，助力學生信息素養的培養。

參考文獻

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