新課改下中學體育教學方法的創新

李進

摘 要：近幾年來的新課程改革作用下，對學生身心協調發展有了更高的要求。并要求教學中要多樣化的形式呈現教學內容，整體教學評價要以學生發展為重點。作為初中體育教師應以課堂教學為基礎。在教學中尋求不斷地突破，實現教學方式的更新，培養學生體育學科學習興趣，實現教學質量提升，讓學生身心得到健康發展。

關鍵詞：新課程改革 中學體育 教學策略

當前的初中體育學科教學應適應時代發展需求，以新課程標準為教學目標。教學中，以學生的全面發展為出發點，實現學生終身體育目的。在教學中通過情感教學，讓學生在學習中獲取快樂，達到更好的學習效果，讓學生的身體和心理都能夠得到更健康的成長。將學生從被動學習中解脫出來，讓學生能夠自主學習，在體育學科學習中發揮學生的主觀能動性、創造性，培養學生的主體學習意識和學習能力，讓學生在體育鍛煉中磨煉自身的意志，陶冶學生情操，身心得到更全面的發展。[1]

一、通過多種教學情境，激發學生的體育學習興趣

對于初中階段學生來說，他們的活動主要是玩耍。因此在實際教學過程中，體育教師應利用這一教學元素，將多種游戲與教學相結合，創設出更輕松快樂的教學情境。讓學生能夠在體育課堂當中，自主學習提升學生的體育能力。在實際教學過程中，體育教師的教不能夠替代學生的學，學生才是體育課堂的真正主人。要不斷激發學生的求知欲，將學生的被動學習，轉化為學生的主動探究學習意識。教師要根據實際的教學內容學生的學習情況，對教學內容進行精心設計。在教學中，教師應該通過自己的語言對學生進行有效引導，并鼓勵讓學生都能夠充滿熱情，快樂地參與到體育課堂中進行活動，使學生能夠體會到學習帶來的樂趣。[2]

這里筆者以《跳山羊教學》為例，在課堂上讓學生進行各種不同方式的嘗試，然后將學生集中起來進行討論交流，讓表現好的學生進行示范。筆者在旁邊對學生的動作進行引導，最終對整個課程進行總結。在這樣的教學環節中，學生的學習狀態良好。這種貼近實際生活的教學方式，學生更愿意與自己的小伙伴一起合作交流。在不斷地嘗試當中進行總結和歸納，最終使學生能夠體會到成功的快樂。并且在教學過程中，將所使用的器材貼上一些比較卡通有趣的圖片，不停地調整學生的學習狀況，這樣學生的學習興趣就始終保持。根據教師的有效引導，學生在最短的時間內完成教學任務。在這種輕松快樂的氛圍當中，學生學得輕松自在，讓學生能夠在體育活動中體驗到與其他同學合作的樂趣，從而有效挖掘學生的身體潛能，讓學生能夠得到創造性的發展。

二、創建個性化的教學模式

在以往的傳統體育教學思想影響下，并不會去區分學生體育課程學習的差異性，以及學生的不同學習需求。所使用的教學內容，制定的教學目標難度，都在一個標準。而當前的個性化教學模式的實施，必須分析每位學生的個性差異。根據學生的心理特點學習能力，從而制定好的教學策略，設計教學流程。這能更好地激發學生的學習興趣，從而調動每位學生的學習積極性。

在實際的教學活動過程中，體育教師需要根據學生的學習狀況、教學內容，幫助學生制定學習目標。不同學生存在差異，體育學習水平也有一定的區別。根據當前的新課程標準要求，教師應根據學生的學習水平，幫助學習能力較弱的學生選擇適合他們實際學習，難易度適中的教學目標。讓這些學生能夠通過自己的不斷努力，達到所要求的教學目標，從而使學生體會到成功的喜悅。在不斷地成功中，培養學生的學習動機。對于學習水平較為欠缺的學生來說，選擇符合他們實際狀況的學習目標，經過他們的一段努力，從而達到教學目標取得大的進步，讓學生變得更積極進取。

三、發掘學生學習潛能，給學生展示的平臺

每位學生都蘊涵著非常大的潛能，每位學生都希望自己的潛能發掘出來。因此，學生學會學習是首要任務。以往的體育教學模式，只是為了讓學生能夠在體育活動中，學會一些體育動作和技術，嚴重束縛了學生的學習積極性，不利于學生潛能的開發利用，也忽略了較遠的學習效果的達成。在新課程教學理念的要求下，體育學科教學應以培養學生掌握合適的教學方法為出發點，使學生能夠學會學習。學生在課堂中通過有效參與而獲得的體驗、探究和感悟。因此，教學中教師切勿進行滿堂課的知識灌輸，要讓學生更多地去進行探究和體驗，讓學生自己去領悟，從而挖掘自己的潛能。在課堂上筆者所使用的教學資料都是與學生有直接聯系的教學內容。這些都是學生所喜愛的教學內容區域教學目標一致，學生也希望通過自己的努力，將成果展示給大家這樣。無論是在課堂上或者是在課外時間，學生都能夠積極地學習，從而使學生知識儲備量變得更加豐富。

四、教學面向全體，注重學生的成功體驗

初中階段體育活動教師首先要考慮所有學生的學習需求，不能夠再以往的一致性的眼光去看待學生。要尊重學生的個性差異，從學生的發展狀況、個人能力出發，面向所有學生進行分層教學。對于發展能力較好的學生，提升教學難度，讓他們能夠獲取更多的知識。讓發展較為欠缺的學生，降低他們的學習要求，讓他們能夠體會到成功的樂趣。學生通過自由選擇，根據自己的能力水平，選擇自己適合的難度進行練習，然后根據學生自己的學習狀況進行調整。體育教師在教學中應做到，及時的引導適當的鼓勵，并給予學生足夠的保護。讓學生的學習興趣與成功體驗相互促進，讓每位學生對體育課程都有濃厚的興趣。[3]

結語

總之，在新的課程教學要求下，要以學生為教學主體，重視學生興趣的培養，讓學生身體和心理都能夠得到更好的發展，實現學生身心全面成長。在這一階段體育教學中，存在著許多問題有待解決，因此教師需要不斷地探究，并根據學生的實際學習狀況，進行教學改革和創新，讓每位學生都能夠通過體育鍛煉，得到更好發展。

參考文獻

[1]顧華華.新課改下中學體育教學方法的創新[J].體育世界（學術版），2017（1）：150-151.

[2]袁世琦.新課改形勢下中學體育教學方法的創新研究[J].青蘋果，2017（5）.

[3]梁世廣.淺談新課改下高中體育教學思路及其方法創新[J].中國校外教育，2014（22）：148-148.