在高中英語閱讀教學中如何進行情感教育的滲透

李艷

摘? 要：現代心理學認為：教育是充滿情感和愛的事業，現代教育不僅要培養富有智慧的人，還要培養情感健康的人。課堂教學是學生獲取知識、形成能力的主要方式，也是進行愛心教育的重要途徑。作為一名教師，如能時時以飽滿的精神，欣賞鼓勵的話語對待學生，必能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

關鍵詞：我校高中學生現狀? 閱讀教學? 情感滲透? 愛心教育

《普通高中英語課程標準》指出：普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務;要應以德育為魂，重視教育中的情感因素，充分發揮積極的情感對“優教促學”的作用，營造良好的情感氛圍和育人環境，促進學生認知與情感的和諧發展。使學生能夠正確認識自我，具有健康的身心與個性，并能樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀。作為教師在組織教學的過程中應該充分發揮情感因素在教學中的作用，激發學生的學習興趣，促進學生自主學習與合作交流。下面我將結合多年的教學經驗，談談我在英語閱讀教學中是如何幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步落實立德樹人根本任務的。

我之所以選擇培養學生愛心這一話題，主要因為我所任教的學生大部分來自農村，留守學生占大多數，他們不僅英語基礎差，更多的是他們太缺少關心和愛護。還有一部分學生是獨生子女，家長望子成龍、望女成鳳，許多家長認為，只要孩子讀書好，長大就什么都不愁了。孩子是父母的掌上明珠，在生活上受到父母無微不至的照顧，有些孩子在家里甚至過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食的生活，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，凡事以自我為中心，不懂奉獻，更缺少愛心。尤其在重視學校德育教育、提高學生素質的今天，培養學生的愛心，讓愛在孩子的心靈生根發芽，讓愛充滿這個美麗的世界顯得非常重要。

課堂教學是學生獲取知識、形成能力的主要方式，也是進行愛心教育的重要途徑。教師在傳授知識的同時，應該靈活地滲透愛心教育，充分挖掘學科教材中蘊含的愛心教育因素。以人教版選修六Unit4 Sharing為例，通過before-reading，while-reading，after-reading閱讀環節，以愛的教育為主線安排教學任務，讓他們在合作交流中學到知識，感受同學間的關愛。

一、在課前導入環節

我先讓兩位同學分享他們助人為樂的故事。學生在分享故事的同時，也感受到“授人玫瑰，手有余香”的快樂。在這種和諧的氛圍中我發現，短短的時間內學生的注意力都集中到了課堂教學活動中來了，這樣的導入不僅讓孩子了解助人為樂的故事，更讓學生感受到參與課堂學習的快樂。同時，我也希望他們能做一個樂于助人的人，有愛心的人。然后告訴他們，在接下來要閱讀的課文中，也介紹了一位志愿者喬，在巴布亞新幾內亞當老師的故事。雖然那里的條件非常艱苦，她還是毅然決然選擇去幫助那里的孩子們，這樣就自然而然地導入到新課中來。

二、在閱讀過程中

我設置了一些學生必須通過合作交流才能完成的任務，主要培養他們的合作交流意識，在合作當中他們互幫互助，形成良好的同學關系。由于這篇課文比較長，對我們的學生來說難度也比較大，我就把學生分成八組進行課文閱讀，每小組閱讀一小段;另外，小組內部又有不同的分工，各自完成任務后，小組內先匯總答案，再與其他小組交流分享。每一個任務的完成都需要大家齊心協力，合作完成任務后，同學們會評選出優秀小組，我也會給他們適當的獎勵。在閱讀文章內容時，我通過展示一些關于當地學校，學生以及生活環境的圖片，讓學生們用自己的語言去描述，并利用表格讓他們把自己的學校，家庭生活和當地人做對比，同時也讓學生體會到巴布亞新幾內亞的兒童的學習和生活的艱辛，意識到要珍惜自己學習的機會和志愿者工作的重要性及意義，從而激發了學生們積極參與志愿者組織，樂于做一名志愿者。

三、在閱讀文章之后

我又安排了一個貼近學生生活的話題：There is a nursing house in my town and the old there are very lonely. would you like to work as a volunteer to help them. Make a list of things and then share your ideas with us.讓學生從實際出發，從身邊小事做起，做一個關愛他人，甘于奉獻的人。最后，我采用了錄視頻的方式，讓學生表達對同學，朋友，家人的愛。當然，我也會把視頻保存下來，留給下一屆學生看，同時也希望這種愛能永遠傳遞下去。

通過本節課，我感受到了同學們的善良和真誠，我為能擁有這樣的學生而感到自豪與驕傲。另外，在課堂的每一個環節，我也都會以滿腔熱情去面對學生，隨時保持與他們的目光交流，用真情感染他們，用話語感化他們，讓他們感受愛，學會愛自己，愛他人，愛國家。我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，只有我們每個人都獻出自己的一點愛，我們的世界才會更加美好。

總之，在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度，需要我們每個老師要用心設計不同形式的活動，在活動中滲透情感，讓學生體會情感，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為一名為國家為社會有用的人才。

參考文獻

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