技校生人際交往能力的重要性及培養

馬士光

摘 要：通過技校生人際交往的實例，來分析技校生人際交往的現狀和特點，并針對典型案例，提出培養技校生人際交往能力培養的策略和方法。

關鍵詞：技校生 人際交往 重要性 培養

所謂人際交往是指人與人之間通過一定方式進行接觸，在心理或行為上產生相互影響的過程。人際交往既是人類的本能需要，也是人類存在和發展的重要方式，是現代人事業成功、生活幸福的基本保證。

一、培養人際交往能力的重要性

技校生是我國建設發展中不可或缺的人才，他們的成長關乎著祖國未來的建設發展問題。而人際交往能力的培養，從個人角度來說對技校生的身心健康、未來的就業發展有著重要作用;從社會角度來說技校生和諧人際關系的構建也有助于社會的穩定發展。因此培養技校生的人際交往能力是很有現實意義的。具體而言，培養技校生人際交往能力的重要性主要體現在以下幾個方面：

1.維護技校生脆弱的青春期

技校生處在人生中一個特殊的時期--青春期。在這個階段的學生，身心各方面還不夠成熟，比較幼稚。從心理上他們對于友誼和交往十分渴求，希望發展良好的人際關系，以滿足對于快樂和安全感的需要。但是，由于自身能力的不足、交往技巧的欠缺以及知識經驗的缺乏往往導致他們不能很好地處理人際關系中遇到的一些問題，出現人際交往危機。

2.培養他們的自信、自強的積極心態

技校生一般都是初中階段學習的失敗者。他們在學習上的失敗，一般情況下會直接導致自己的自信心不足和成就動機逐漸缺失。他們不能正確認識自我，對學習喪失興趣，更嚴重的是，在家庭和學校中也因為學習的關系導致人際關系的緊張，這給他們帶來了非常不利的影響，甚至于個別孩子自暴自棄、破罐破摔走上歧途。

3.技校階段也是個體社會化的重要時期

經過學校三年或四年的職業教育，技校生將走向社會，開始謀生，要在社會上求職、擇業及至于創業，要和形形色色的人打交道。但是，由于自身的知識和閱歷還不夠豐富，較為系統的世界觀、人生觀還沒有真正形成，認知能力也很薄弱。面對社會上復雜的人際關系，很多的同學經常為不知如何處理復雜的人際關系而苦悶、煩惱，更嚴重者還會患上不同程度的心理病癥，從而影響他們的學習和生活的幸福。

由此可見，教師要適時地對他們進行人際交往能力的培養，增強學生的溝通表達能力，培養他們的健康心理，實現與人和諧交往，為他們學業的完成和事業的成功打下堅實的基礎。

二、如何培養技校生人際交往能力

針對現在技校生人際交往的現狀和特點，我們應從以下幾個方面對其進行引導和教育，以幫助其消除交往障礙，提高交往能力，促進他們心理的健康成長。

1.適時通過開設課程、培訓班、講座等方式指導學生學習人際交往的原則、技巧與手段，培養他們的人際交往能力

新生剛到校，面對新的學習、生活環境和人際關系的變化，他們大都渴望和人交流，都想建立良好的人際關系。如果學校適時開展人際交往能力的課程或講座，會對學生的人際交往有著積極的促進作用。在課程或講座中，我們可以教給學生正確處理人際關系的基本原則技巧和方法，對學生進行優化人際關系的策略指導，以形成正確的良好的人際關系。

在教育教學中，我們一方面可以通過加強學生的個人修養，培養他們豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優良個性，并且引導他們在真誠、寬容、尊重和熱情的原則基礎上與人交往。另一方面可以通過班會時間帶著他們學習交往的技巧，培養他們的言語表達能力，讓他們在交談中能妥善運用贊美和批評，讓他們明白因時、因場合地適當地贊美能和諧人際關系，給對方帶來美好的心境。同時提醒他們與人交談時注意非語言因素的影響，語氣、眼神、手勢、表情等有時對交往效果能產生意想不到的效果。

2.引導學生發現和培養自己的興趣愛好，以興趣愛好、班團活動為切入點開展人際交往，培養自己的人際交往能力

性格內向的學生往往人際交往能力較差，他們在集體中大多不太合群。我們可以通過發現和培養他們的興趣愛好，來組建他們自己的興趣小組，愛好社團。在社團活動中，可以幫他們找回自信和體驗成就感，而且成員間的相互影響，也可以促進他們積極的交往行為。

在教學中，我就遇到過一名這樣的學生，由于他性格內向，溝通能力差、不善于與人交往，經常受班里人排擠和欺負，讓我非常頭疼。偶然的機會，我發現課外時間他一個人在打籃球，而且打得很好。于是我就組織了班級2V2的籃球比賽。在比賽中，他的技術讓他贏得了自信和同學們的“刮目相看”。后來，在籃球這個興趣愛好的帶動下，他的交際圈也越來越大。在交往逐漸成為受大家歡迎的學生。

3.引導學生正確認識和評價自己，克服人際交往中的障礙

在技校學生中，人際交往的障礙一般有羞怯、猜疑和自私三種。羞怯的學生一般表現為不敢在公開場合拋頭露面，在大庭廣眾下不敢發言，總愛躲在角落里。猜疑則是對別人產生毫無依據的猜測、懷疑。還有自私，他也是技校生人際交往中的比較常見的障礙。

我在當班主任時就遇到過這樣的一個學生，他因為家庭經濟條件較好，自覺高人一等，在同學面前經常自我炫耀，看不起家庭生活條件不夠好的同學，有時甚至在言語上攻擊貧困的同學。在宿舍里，他不注意個人衛生，亂扔垃圾，自己的被褥也不經常換洗。漸漸地，同學們離他遠去，不愿意與他交往。在“離群索居”的孤獨中，他逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。我就通過一些事例讓給他講“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的道理，并且在班團活動中讓每位學生展現自己的特長，讓他發現一些家庭條件不如他的同學在其他方面遠遠優于他，也有他值得學習的一面，從而引導他正確的評價認識自己和同學。慢慢地他融入了同學們中間，成了老師同學都喜歡的學生。

可見，發展人際交往能力有利于技校生加強自身的品德修養，完善自己的人格，更加全面地認識自己，使自己的身心健康發展，為將來走向社會打下堅實基礎。