小學美術教學中民間美術的應用

彭道生

摘 要：民間美術資源在小學美術課堂上的應用，對于小學多方面素質的提升具有重要作用。在充分繼承民間美術優良傳統的同時，還要激發出學生的創作靈感，有效提升其審美與創新能力。本文主要對小學美術教學中民間美術的應用進行分析。

關鍵詞：小學美術;民間美術;課堂教學

近年來民間美術憑借其視覺形象傳承以及表達民眾思想、審美趣味等特點，豐富了廣大民眾的物質與精神生活。在當前多元化的社會環境中，民間美術對小學生樸素視覺文化意識、新銳創造意識及學習圖像表達能力的形成是非常有利的。在小學美術教學中，民間美術以其鮮活的面貌呈現在學生們的面前，為學生學習民間藝術提供了最佳媒介，充分利用課程教學傳承、學習民間美術，成了當下小學美術教學改革的必然趨勢。

1 創建學習情境，激發學習興趣

相關研究顯示，小學生是否對民間文化有興趣，主要取決于他們是否存在情感需求內驅力，小學生往往是通過學習本身獲取內在的快樂。所以，在美術教學中教師應充分挖掘出民間美術的娛樂性，利用其為學生營造和諧的學習情境，使學生在學習過程中感受到快樂，這樣才能激發出學生的學習興趣。民間美術資源擁有很多表現形式，尤其是那些民族性題材資料，對激發學生興趣可以起到重要作用，為此，教師應為學生營造出富有創造力的學習情境，以顯著提升美術教學效果。例如，在剪紙教學中，民間剪紙藝術中人文內容非常濃厚，并且這項內容的趣味性也非常強，可以在課堂上起到輔助教學的作用。筆者在課前準備好十二生肖的剪紙，利用剪紙中蘊含的思想情感導入教學，引導學生體會剪紙中蘊含的文化內涵，進一步發展起形象思維能力，在這一過程中學生的動手能力也進一步增強，有利于開發學生的潛能。

2 引導學生欣賞多樣化的美術資源

很多經典的作品中有蘊含著民間美術元素，在小學美術課堂教學中，教師不僅要為學生傳授于美術相關的基礎理論知識，同時還要引導學生欣賞一些具體的優秀作品，通過作品欣賞提升起審美與創造能力。可以將民間美術資源融入到課堂上，為學生講解民間的一些作品及作者，體現起突出特點與優勢。例如，剪紙是民間美術中優秀的藝術傳統所在，在剪紙教學中，筆者事先在網上搜集了相關剪紙，在課上利用多媒體技術為學生展示，學生欣賞這些剪紙作品時，筆者為其講述剪紙產生的背景環境與剪紙的發展過程。學生了解了剪紙藝術后，形成了屬于自己的創作思維，通過自主創作鍛煉了他們的動手能力。在小學美術教學中，不僅要在課堂上滲透民間藝術形式，還要在課后引導學生主動接觸民間美術，充分利用網絡技術感受民間美術有何魅力。筆者為學生提供了這方面的學習網址，讓學生在課下利用一定時間去欣賞民間美術作品，然后在課堂教學中將自己的感受分享出來，這一過程中不僅可以拓寬學生的眼界，同時也有助于提升學生的審美能力。

3 探索多形式、多樣化的教學模式

美術教學中應該將民間美術的培育功能充分發揮出來，以實現高效教學，同時還要探索出多種形式的教學模式，利用多樣化的教學方式提升教學質量。例如，筆者根據傳統節日設計教學，端午節設計了模擬包粽子的課程，利用粽子外包裝設計的主題引導學生實行繪畫創作，中秋節則教學生畫月餅圓月，春節就引導學生畫舞龍燈、貼對聯等等。這樣的教學活動不僅可以使學生了解傳統節日有何文化含義，同時也增強了美術學習的趣味性。不僅以上節日可以成為美術課堂的教學資源，同時如果條件允許，還應該引領學生走到校外，去參觀博物館、展覽館，充分感受民間藝術的魅力，更加深刻的了解民族文化，這樣不僅可以拓寬學生的審美渠道，同時也能提升學生的民族自豪感。

4 與實際生活聯系，發揮民間美術的功能

在小學美術教學中融入民間美術資源具有一定可行性，但是需要教師找到二者融合的契合點，幫助學生更好的將已學知識運用于實際生活。從地域上來看，民間美術是多元化的、是多種多樣的，要想充分發揮出民間美術的作用，首先需要對其地域性特點進行分析，在這一過程中培養學生發現、解決問題的能力，在潛移默化之中使學生形成良好的生活習慣。

結語

綜合以上內容，在小學美術課程改革過程中，必須積極探索民間美術資源運用于小學美術教學的方法與策略略，這是當前該領域的必然發展趨勢，同時也是美術教師以后工作的重要方向。總之，教師必須將民間美術與美術課堂充分融合到一起，不僅要繼承傳統文化，同時還要注重培養學生的創造能力。在教學過程中教師應注意采用不停教學方法，堅持因材施教，以充分尊重學生為基礎，引導學生動手實踐，這樣才能充分發揮出美術教學過程中民間美術資源的優勢來。

參考文獻

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（作者單位：廣西賀州市八步區大寧鎮趙平小學）