小學語文教學中培養學生語言表達能力的思考

郭莎莎

摘 要：語言是人類最為重要的交際工具，是人們交流溝通的主要表達方式。為了培養小學生語言表述能力，語文教學必須開展針對性的訓練，并將其滲透于課堂中，讓學生敢說。本文筆者結合自身的教學實踐，在當今語文教學現狀的基礎上，從四個方面對培養小學生語言表達能力進行了思考。

關鍵詞：小學語文 語言表達能力 培養

重寫作，輕表達的現狀一直都存在于小學語文教學中。在課堂上經常出現這樣的情形，學生想說，卻不知道如何說，沒有個性化的語言去表述。那么，如何提升學生的表達能力呢？教師應該從哪些方面進行呢？下面本文就以此為出發點對文章主題進行具體說明。

一、當今小學生語言表達能力現狀分析

語言是人們交流的重要媒介，其地位不可替代。而語文課堂作為發展學生語言表述能力的重要場所，要采取積極的措施，培養學生的語言表述能力。但縱觀我國的語文教學，知識和能力的發展依然是教學的主要部分，并未看到培養學生語言表述能力的重要性，而且小學階段的學生缺乏經驗和能力去接受新的知識，長此以往得下去，勢必會影響學生語言表達。[1]

二、小學語文教學中培養學生語言表達能力的措施

雖然新課改的發展推動了教學的改革和前進，但傳統的教學模式依然占據主導地位。這就要求教師積極的轉變觀念，從學生的實際情況出發，采用多樣化的教學模式，并在教學中積極和學生溝通，并從學生的角度去思考。課后，也要多關愛學生，耐心的教導學生。培養學生的語言表述能力，就要引導學生去自主學習，并在不斷的發展中提升自己。[2]

1.創造機會，激發學生表達欲望

培養學生的語言表達能力是語文教學的基本任務之一。所以在實際教學中，教師要積極創設情境，給予學生更多的表達機會。比如，利用課前五分鐘，讓學生進行口語練習，一開始先按照座位安排輪流演講，讓學生提前做好準備工作，以緩解他們緊張的心理，用普通話進行一則“今天我的安排”或者是“寓言小故事”，要求學生聲音洪亮，口齒清楚，并能將事情完整的敘述下來。隨著時間的增加，可以逐漸過渡耗摘選優美的篇章進行口頭表述，長時間下來便可以采用隨機的方法進行，以此來調動學生的積極性。在語文教學中，教師要留出學生自由學習的時間，讓學生站在自己的角度去分析文章，不僅要說出來，還要落實到筆上。有時候，對于自己的想法學生可以滔滔不絕，但要形成文字卻有些難度。所以，教師可以設計一些說一說、寫一寫的活動，將自己想象成文中人物，將感受寫下來。

2.有效示范，給予學生有效指導

根據教學內容和學生的實際情況制定訓練內容，則可以促使學生積極主動的參與其中，學生只要有所進步就要積極鼓舞他們，以樹立他們學習的信心。在教學中，教師如若一味的要求學生練習，卻不給予指導，那么也達不到預期的訓練效果。在學生練習之前，教師要先進行練習，體會練習中的各種難點，并不斷的探尋方法，在學生訓練中給予指導，則訓練效果事半功倍。例如，在學習了《火燒云》這篇文章之后，教師就可以選擇，這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有這段話指導學生朗讀，在此之前一定要熟知文章片段，并在需要強調的地方給予指導。當學生情感飽滿的時候，在配以學生的深情、語言的變化去表達自己對文本的理解。學生的學習熱情一下子高漲起來，在朗讀中所有的感官都被調動了起來，情、意等都得到了發散，對文章的理解也加深了。在培養學生語言表達能力時，也要注重學生大腦語言組織的積極性，當學生不出聲時，其思維便是成了語言，為此教師要引導學生積極思考，促使他們思維語言的形成，如此才能有效提升學生的語言表述能力。

3.開展各式各樣的語文課外活動

雖然小學語文課堂是提升學生語言表述能力的重要場所，但局限于課堂的練習是不完整的，也不能從真正意義上提升學生的語言表述能力，所以課外活動的訓練是必不可少的。在實際教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知規律，開展多樣化的課外活動，比如主題演講比賽、口語交流大賽等等，以讓學生的所學轉化為實際行動。讓學生置身于實際的場所中，去表達自己，面對各種問答鼓舞學生勇敢地面對。學生只有置身于真實的交流情境中，才能深化自身的表達能力。除此以外，教師還要注重學生身心健康的發展，讓學生擺脫心結，打開自己，去勇敢地表達，如此才能更好地適應未來的社會和生活。[3]

4.合理利用文本插圖，讓學生看圖說話

插圖不僅僅是對文字的闡述和說明，更可以拓展學生的想象。小學語文教材中有眾多的插圖，其主要目的就是喚醒學生的情感，調動學生的學習熱情，同時為學生的聯想、語言表達提供了很好的機會。所以，教師一定要合理運用文本插圖，讓學生去看圖說話、寫作，在實際的訓練中提升自身的語言表達能力。

結語

語言表達不僅是人們交流的一部分，更是個人綜合素養的體現。在實際教學中，教師要積極創造機會，激發學生的表達欲望，做好自身示范作用，給予學生一定的指導，并合理利用文本插圖，積極開展課外活動讓學生在實際交流中提升自己。

參考文獻

[1]申培.如何在小學語文教學中培養學生的語言表達能力[J].《都市家教月刊》.2015（1）：290-290.

[2]翁裁莉.如何在小學語文教學中培養學生的語言表達能力[J].《教育現代化：電子版》.2016（18）.

[3]呂圣龍.如何在小學語文教學中培養學生的語言表達能力[J].《科學資訊（科技.管理）》.2015（13）：105-105.