淺談小學(xué)英語的情感教學(xué)策略

葉秀娟

【摘?要】情感教學(xué)是一種重要的教學(xué)思想，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)知識的過程中只有將情感教學(xué)貫穿其中，學(xué)生才會在心底感受到情感。情感是人類最美好的東西，學(xué)習(xí)英語時帶有情感，才能夠快樂學(xué)習(xí)，才能夠在愛的氛圍中健康成長。因此，英語教學(xué)中將情感和教學(xué)深入結(jié)合起來，這樣才能夠使英語教學(xué)體現(xiàn)出價值。本文從情境、時事、語法中對情感潤澤的教學(xué)策略進行論述，希望可以幫助學(xué)生樹立良好的情感，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)生情感;教學(xué)策略

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果帶著積極的感情，將會收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)中要注重情感教育，在英語教學(xué)過程中營造出愛的氛圍，讓學(xué)生能夠在愛的氛圍中茁壯成長。學(xué)生只有在親身經(jīng)歷的過程中，才會對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教學(xué)中一定要注重情感的滲透，這樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)才具有良好的效果。

一、使用情境實現(xiàn)情感教學(xué)

小學(xué)英語中，教師要立足于學(xué)生設(shè)計情況，從實際出發(fā)。針對每個孩子的個性因材施教，將學(xué)生的情感激發(fā)出來。課堂上，教師可以利用多種實物投影讓感情表達非常激蕩，讓課堂氣氛變得妙趣橫生，將學(xué)生引入其中，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使學(xué)生能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，能夠?qū)η楦杏兴w驗，讓道德情感能夠形成。例如，在學(xué)習(xí)三年級英語Unit?5《Happy?Birthday》這一課時，教學(xué)中主要講述了生日聚會的情境[1]。教師可以借助多媒體來教學(xué)，讓學(xué)生先看生日聚會的一些視頻，并且在班級中尋找當(dāng)月生日的小朋友，讓他們根據(jù)課文，嘗試用英語來談?wù)撟约旱某錾鷷r間和自己生日時收到的禮物，并讓其他小朋友用英語來給當(dāng)月生日的小朋友送上生日祝福，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的英語表達能力，還能增進學(xué)生之間的情感。在教學(xué)中，創(chuàng)建不同的情境呈現(xiàn)出來的效果也不一樣。由此可見，環(huán)境對人們的情感具有相應(yīng)的影響。情境教育具有的感化作用非常強烈，能夠塑造學(xué)生良好的品格。小學(xué)英語在授課過程中，各個環(huán)節(jié)以及教學(xué)的新內(nèi)容都需要互相關(guān)聯(lián)在一起，這樣能夠讓情感教育得到滲透。同時，教師應(yīng)該創(chuàng)造一定的情境，讓整個教學(xué)流程中都能夠貫穿情感教育。

二、在時事中開展情感教學(xué)

本著“育人”“育心”“育情”“育理”的方式，使學(xué)生能夠主動地將各方面的文化內(nèi)化為自身的比較全面的素質(zhì)，成為一個知識廣博、胸襟開闊、懂得感恩、樂于奉獻的人。英語教學(xué)和時代以及生活具有密切的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)該和時事主體相互關(guān)聯(lián)，將情感教育滲透到教學(xué)中，將學(xué)生的興趣全面調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠從小關(guān)心國家大事。在學(xué)習(xí)《What?is?our?life?like？》一文時，教師可以將其延伸到愛國情懷上，告訴學(xué)生我們的生活是非常幸福的，這些幸福是革命先輩們用鮮血換來的，我們要愛自己的祖國。教師可以起帶頭作用，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛國情懷。在這樣一個不知不覺的環(huán)境中，就會將愛國教育進行到底。到教學(xué)的最后階段，教師可以播放2008年汶川地震的場景，全國人民萬眾一心、眾志成城、抗震救災(zāi)，全面體現(xiàn)天災(zāi)無情人有情的思想。要讓抗震救災(zāi)的照片和場景融入學(xué)生心中，讓學(xué)生心存感恩之心。教師還可以利用馬來西亞航班來授課，播放全國人民渴望見到親人的眼神和救援的畫面，讓學(xué)生能夠心存善念，培育其感恩之心[2]。同時，告訴學(xué)生作為祖國未來的花朵，更應(yīng)該扎實學(xué)習(xí)文化知識，將來為祖國貢獻自己的力量。使用這些簡短的話語，可以讓學(xué)生認識到中國和世界人民的團結(jié)友愛以及眾志成城。教師完全可以利用有效的時間給學(xué)生上一堂生動的愛國主義課，讓學(xué)生以自己是一名中國人而自豪，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，讓學(xué)生能夠常存一顆感恩的心。

三、在語法中體現(xiàn)情感教學(xué)

英語中最難學(xué)習(xí)的是語法，而語法中最難掌握的就是各種時態(tài)和形式。教師為了講清楚一般現(xiàn)在時這個時態(tài)，可以先舉一個正常實際例子，提出問題：Shall?we?watch?a?cartoon？利用這句話可以教學(xué)生學(xué)習(xí)提出建議的語法，若對方同意，可以用專業(yè)的口語來回答，若不同意，則讓學(xué)生說明自己明天要做什么，以此來聯(lián)系一般將來時的用法。在這樣的教學(xué)過程中，一方面能夠增進學(xué)生對彼此的了解，另一方面還能讓學(xué)生規(guī)劃自己周末的行動，幫助學(xué)生尋找共同話題，這樣學(xué)生之間的交流就會更為便利，學(xué)生也更易形成團結(jié)、友愛的精神，從而讓學(xué)生彼此之間加強聯(lián)系。開展教學(xué)過程中一定要有一定的目的，在滲透情感教育過程中，更應(yīng)該按照相應(yīng)的步驟來實施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有相應(yīng)的情感，讓英語教育中能夠存在相應(yīng)的情感，這樣才可以讓小學(xué)生的英語情感全面提升。

四、結(jié)語

最能感動人心的就是情，將情感貫穿于英語教學(xué)之中，不但會讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，而且會在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，從而能夠長存一顆感恩的心。授課過程中，教師應(yīng)該營造一種愛的氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生具有一定的積極性和自覺性，讓學(xué)生的情感在英語學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)，從而使心靈能夠得到凈化。

參考文獻：

[1]任偉.用生活潤澤課堂——小學(xué)英語“潤澤課堂”生活化教學(xué)探究[J].校園英語，2017（39）：123.

[2]薛姍姍.情感教育在英語教學(xué)中的運用[J].長江叢刊，2017（20）：86.