教學理念在高中數學中的應用研究

范怡菁

【摘?要】高中數學對于學生的邏輯思維能力的培養有著重要影響，高中數學教學有著自己學科的特殊性，學習高中數學不僅僅需要學生對知識的掌握，更多的是注重學生發散性思維的培養，所以教師應該多方面考慮學生的現狀，從現實課堂中進行基本的數學教學理念研究。本文即是通過分析現今高中數學教學所反映出來的教學理念，從而提出完善數學教育的過程和方法，進一步提高數學教學效率。

【關鍵詞】高中數學;教學理念;應用研究

一、概述

由于高中數學的發展形式較為固化，多年來都是依靠著傳統的模式和路線在走，教師也十分依賴經驗教學。經驗教學有利有弊，優勢在于教師可以帶領學生們及時的把握重點，在短時間內達到高效學習的目的，而弊端在于使學生失去了很多的主觀能動性，學生一直在被動地獲得知識，無法對所學內容提起興趣。同樣這樣的教學也缺失了人文因素，學習的過程變得功利和高效，會使學生不能挖掘到學科背后能給學生帶來的優勢影響。本文分析在高中數學教學中出現的理念，為廣大教師在提高自己的教學水平提供了方法論。

二、教學工作以學生為中心

學校是學生成長的地方，學生在學校可以學習踏入社會的初步技能。無論是學習文化知識還是能力培養，教學工作都應始終圍繞著學生本身進行。在進行高中數學教學的相關工作的時候，一切都應該以學生為中心，倘若一味地為了分數，那么學生在學校學習的過程就失去了意義。傳統的教學方式是以教師為中心，學生的思考和想法都受到了制約。但如果以學生為中心的話，能夠培養學生獨立思考的能力，讓他們學會質疑，學會懂得對自己負責。學生在學習中，不斷發展接受能力以及心理素質，不斷探尋真理，從而體會到學習的快感。所以一切以學生為中心的高中數學教學方式是面臨眾多教學問題而行之有效的解決方法。

三、培養學生靈動的思維能力

課堂的時間十分少，課后的時間是任憑學生自己調配的，所以教師需要做的就是如何在這有限的時間里面培養學生的興趣，并且提高他們的思維能力，摒棄固化思維。固化思維是學生在學習數學中常見的問題，這時候一個靈動的思維能夠給學生帶來更多的解題思路。高中數學相比小學和初中的數學來說，有一定的特殊性，高中數學的學習不單是書本上的知識，而是教師通過教學讓學生建立一個完整的思維知識框架，讓學生在學習中發展自己解決問題的能力以及培養邏輯能力。通常來說，教師在這個時候不僅能向學生教授一些比較死板的公式、題型，而且能培養學生整個的解決問題的能力。

四、在課堂上充分調動學生的積極性

據研究表明，學生的興趣影響著他們的接受能力。如果他們對所學的知識有興趣，那么他們學習知識的效率會大大增加。高中數學需要學生的獨立思考，更需要學生舉一反三。如果在上課的時候，教師采用新的教學模式，讓學生樂于在課堂上學習與思考，那么他們學習的效率將會事半功倍。

只有學生積極地完善自己的學習效率和進程，那么他們才能更好地學好這門學科。在這過程中，首先，教師要做的就是對學生要一視同仁，建立一個良好的師生關系。平等良好的關系是學生主動接受知識的前提。其次，教師要對學科知識進行鉆研，新方式教學、趣味教學才能讓學生提高自己的興趣與積極性。最后，教師還要有耐心，高中生的心智已經成熟，但是無論是因為先天性的，還是后天的原因，學生們的水平呈現出參差不齊的情況，也就是學生的接受知識的能力不盡相同，所以在數學學習中也是呈現出不同的情況。教師在這個過程中，不能失去了耐心，要幫助那些理解能力差的學生盡量趕上優秀的學生，而對于那些優秀的學生，教師要提高他們更好地解決問題的能力。

五、培養學生的接受能力以及創新能力

正如前文所講，學生的知識接受能力有不同的層次，所以這個時候如果還統一地采取一樣的教學進度，某種程度上只會讓理解能力較弱的學生無法學習到新的知識，連已經學過的知識也沒辦法得到好的復習和鞏固，所以對于不同的學生，教師心中要有一桿秤，因材施教是發揮他們各自優勢的方式。

高中數學教學已經不同于往常，教師不能僅僅照本宣科地給學生傳播知識。數學學習需要一個完整的知識脈絡，小學、初中的數學學習就是為了這個知識的脈絡打下基礎。數學知識相互之間的關聯性很強，學生在往常已經養成的數學能力和知識點框架會影響現在的學習。這樣就要求教師在授課的時候，除了一些公式和解題思路，更多的是把知識框架詳解介紹給學生聽，便于學生在聽課的時候將自己所學的新知識和以往的知識概念進行對比，從而更好地推動學習的進程。這樣的教學能夠培養學生對于知識的接受能力，無論是哪一個層次的學生，他們都在進步的路上。數學是一門需要學生發散性思維的學科，他們在舉一反三的過程中不斷發展自己的創新能力，而教師在他們學習的過程中就是扮演好一個領頭人的角色。

六、結語

高中數學對于學生的成長十分重要，學生在這門學科里學到的知識將會影響他們的一生。教師的任務十分艱巨，而如今的新型教學已經和往常的知識型教學不一樣，需要在教學的過程中激發學生的興趣，從而培養學生多方面的能力。具有優勢的數學教學理念的研究，可以幫助教師更快地發現自己的問題，最終高效地找到解決問題的方法。

參考文獻：

[1]王晗.高中數學教學與素質教育理念研究[J].科教文化，2012（03）.

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