如何在小學語文教學中滲透感恩教育

李金玉

【摘要】 ?為了傳承和弘揚中華民族的傳統美德，避免感恩意識在下一代孩子身上缺失、斷層，感恩教育勢在必行！現結合自己的教學實際，談談如何在小學語文教學中滲透感恩教育。讓學生學會感恩、知恩圖報，為學生打好亮麗的精神底色。

【關鍵詞】 ?語文教學 滲透 感恩 教育

【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-045-01

做了二十年的老師，越來越感覺到現在的孩子普遍聰明、調皮，但對人、對事缺少寬容和感恩。其實，家庭教育成了溺愛孩子的工具。父母的溺愛使他們成了不懂感謝、不愿尊重、不會感動的“冷漠一代”。在學校里，很多孩子，對老師的苦口婆心同樣缺少感受，從而使我們的教育顯得無奈而又力不從心。孩子感恩之心的缺失，原因是多方面的。首先，隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平逐漸提高，隨之而來的一些社會問題，給廣大未成年人的健康成長帶來了嚴重的負面影響，使得少數未成年人精神空虛。再加上現在的孩子大多都是獨生子女，長輩們都把他們當作寶貝，捧在手里、含在嘴里。他們從來不知道什么叫“吃苦”，自然就覺得長輩的付出是理所當然、天經地義的。另外，隱藏于素質教育中的應試教育，使得學校的品德教育出現了空架子，政治教育多于情感教育，從而導致青少年學生情感蒼白、沒有責任心、缺乏愛心、不懂關心尊重他人。

一、拓展感恩知識的教學內容

在小學語文教學課堂中實現感恩教育的滲透，在語文教材中挖掘和拓展感恩知識是感恩教育的主要途徑，所以教師們要對語文教材進行詳細的分析和講解，以語文教材為中心實現感恩知識的拓展，促進學生感恩精神的培養和提高。比如，在小學語文課文《地震中的父與子》教學過程中，首先教師們引導學生對課文內容進行自主閱讀，了解課文中的主要內容。然后，教師們可以利用先進的多媒體教學設備，以圖片、視頻、聲音的形式向學生展示地震發生過程中的場面，加深學生對語文課文思想情感的理解和感悟。接著，教師對課文中的句子進行詳細的分析和講解，實現感恩教育的滲透。例如對“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲兒子的學校”課文句子中的“沖”字進行重點的分析，父親的動作體現出急切的心情，心里迫切希望自己的孩子能夠平安，或者及時對孩子進行營救。通過對課文中父親動作表現的分析，從父親的角度來激起學生感恩的心理。另外，教師們引導學生對課文中重點的句子進行閱讀，讓學生從思想上與作者產生思想上的共鳴，引導學生形成感恩的人文精神。最后，教師們可以針對語文課文的內容，來進行感恩知識的拓展，實現感恩教育在小學語文教學課堂中的滲透。比如，拓展“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“誰言寸草心，報得三春暉”的古詩詞，引導學生進行感恩知識的掌握，進而不斷提升學生的品德素養。

二、充分利用多種手段培養感恩意識

一方面可以通過語文、品德與社會等教材，發揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去。如在教學《心中那盞燈》時，讓學生找出父親的做冰燈的動作、父子之間的對話等細節描寫，反復誦讀，多種形式朗讀，在朗讀中讓學生體會父愛的偉大，培養學生感恩的意識;設計拓展環節讓學生敞開心扉，彼此交流、溝通，讓學生在課堂上互相交流身邊發生的事情，或者自己所知的有關感恩的小故事，讓學生加強對感恩的認識;也可以讓學生創設的情境或課文所給予的情境中扮演角色，讓學生身臨其境，使學生體驗感恩之情。學生在扮演角色過程中由扮演角色到進入角色，達到忘我的境地。學生通過角色換位，體會角色的內心世界，體會人物的思想感情。通過情境再現、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。另一方面還可以通過開展發表感恩宣言、感恩演講等一系列活動，引發學生的認同共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感。培養學生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關系的和諧;從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。

三、策劃寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情

感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。班級可以精心策劃豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如“收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信”。孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受，這些定格的溫馨照片，可以使孩子們找到失落的感恩之心。同時，可以結合國際“三八”節、母親節、父親節、端午節、重陽節、教師節……等節日開展感恩活動;如在慶祝“三八婦女節”時，采取開展“感謝媽媽”的活動，活動中，孩子可以通過給媽媽一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡來演繹人間親情的溫暖。通過親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷！使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

總之，語文教材中的很多內容從不同的層面，不同的角度來體現感恩，滲透感恩，我們要善于利用語文教材資源，引導學生知恩、感恩、報恩，讓感恩教育與語文教學相得益彰，更好地培養出品質高尚的社會主義事業的建設者。所以，感恩教育，勢在必行！