初中音樂鑒賞課中的德育滲透探析

龐智

【摘要】 ?音樂教育是德育教育的有力手段，我國著名音樂家賀綠汀認為：“音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段?！彼麄冎匀绱酥匾曇魳方逃?，其主要原因就是因為音樂教育是進行德育的一種極好的方式。初中新課程的音樂教材選編了大量古今中外優秀的音樂作品，這些作品都具有很強的代表性，怎樣通過課堂教學使學生更好的鑒賞音樂，理解優秀音樂作品。如何優化課堂教學，積極有效地調動學生的學習積極性，更好的提高學生的音樂審美能力，引領學生步入高雅的藝術殿堂，成為我們音樂教師必須面對的問題。

【關鍵詞】 ?初中 音樂鑒賞課 德育滲透 藝術性

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-044-01

筆者在教學中堅持“以人為本”的教學理念，注重音樂課堂教學德育滲透藝術性的研究與把握，改革和創新教學方法、手段，精心設計與之相適應的教學環節，注重與學生的互動交流，以學生實踐參與為主，創設濃烈的育人氛圍，在課堂教學中探索出了一套行之有效的提高課堂教學藝術性的教學方法和實踐經驗。音樂鑒賞課德育滲透的準確把握與運用，對培養、塑造具有藝術審美能力的人才將會起到事半功倍的作用。

一、前言

初中音樂鑒賞課教學藝術的實質是教師自身獨特的創造力和審美價值在教學中的體現，是教師將教學規律與獨創性相結合，引導學生在有限的時間里，最大限度地獲得音樂美感的教學過程。初中音樂鑒賞課的作品有著極高的思想性、藝術性和審美價值，對于培育和提高青少年學生的音樂審美能力、審美趣味、思想修養，促進他們身心和諧發展有著積極而深遠的影響。教學中如果教師不注意教學方法創新，不講求教學方法的藝術性，就很難使這些高雅的音樂真正走進學生心靈的深處，引起學生情感共鳴，因而也就難于發揮音樂藝術積極的美育等功能。一節優秀的初中音樂鑒賞課，從設計到進行，無不體現出教師的教學藝術。本人根據自己的教學實踐，在吸收同行經驗的基礎上就音樂鑒賞課教學中應如何把握和運用教學藝術的問題，談一些粗淺的看法：

二、精心設計教學導入，讓學生融入情境

在欣賞作品前，教師對作曲家及有關作品的創作背景等知識可以先不講，先讓學生完整地欣賞一遍音樂，然后根據自己的感受、想象為作品設計一個標題。如我在讓學生欣賞《童年情景》的第七標題《幻想曲》后，同學們興趣濃厚地說出了自己認為的標題：《捉迷藏》、《夢境》、《春游》、《游戲的樂趣》等等。并要求學生解釋自己命名的標題含義。并說說音樂旋律、節奏、速度、音色等音樂要素的特點。實踐證明，這種讓學生主動思考的教學方法打破了常規的出示作品名稱——介紹音樂家——交代時代背景——分段聽——完整聽——談感受——教師小結這樣單調的鑒賞課模式。對于提高學生的藝術想象能力和音樂修養有著積極的作用。

三、調動學生情感，深層體驗音樂的美

音樂的表現形式雖然是多種多樣的，但其表現的內容卻是非常抽象的，是語言都難以描述清楚的。比如：我在上《保衛黃河》這一課時，為了使學生體會激人奮進的精神和感受黃河那波瀾壯闊的景象，我借助多媒體電教設備，讓學生直觀地看到黃河壺口瀑布波濤洶涌的壯麗景觀。再結合畫面講述抗日戰爭中的一些感人事例。進行到這里，當激動人心的《保衛黃河》音樂響起時，學生無不為之動容;領略到了歌曲的藝術內涵，情不自禁地為偉大的母親河而歌唱。這種讓學生身臨其境的教學方法能巧妙地把學生的感知過程和體驗過程緊密地結合起來，深入淺出地讓學生體驗、感受到音樂藝術之美。

四、抓住主題，找準音樂欣賞的關鍵點

主題是樂曲的主要思想，是全曲音樂形象的基礎，當我們想到一首樂曲時，我們總是憶起代表和象征那首樂曲的主題旋律，為此，在欣賞旋律性較強的作品時，可以通過聽、唱、奏等途徑讓學生熟悉主題旋律，并進一步分析主題旋律的音樂特征，為全曲的欣賞作好鋪墊，如欣賞小提琴協奏曲《梁?！窌r，首先我讓學生哼唱“愛情主題”、“共讀共玩”以及“封建勢力”主題，并通過片斷欣賞，讓學生說說各段音樂的特點，學生不難聽辨出優美抒情的愛情主題，歡快、活躍的共讀共玩主題和兇殘蠻橫的封建勢力主題，然后結合主題欣賞，講解奏鳴曲式結構，最后讓學生欣賞全曲。因此，抓住主題巧妙設計和運用，可以使學生較好地把握音樂的發展變化，深入細致地感悟音樂語言。

五、讓學生參與鑒賞評論，加深情感體驗

對同一首作品的欣賞，往往每個人都有自己的理解和認識。如果能讓學生各抒己見，就會在教學中創造一種民主氣氛，評論的角度可以是樂曲的思想內容、創作風格、音樂特征、表演風格等。例如在欣賞《命運》交響曲第一樂章后，我問學生對音樂有何感想？有位同學說到：“這首作品淋漓盡致地展現了貝多芬坎坷、不幸的人生和他不屈不撓的抗爭精神。他的音樂和他的人一樣，充滿著英雄的氣概，人生無坦途，命運掌握在我們自己的手中，需要我們自己去把握”。

六、結束語

初中音樂鑒賞課是對學生實施德育的重要載體。通過新穎變化的教學對學生起到潛移默化的影響，能更好的激發學生的情感和情趣。事實證明，只要注重提高初中音樂鑒賞課的課堂教學藝術性，不斷優化教師的教學行為，精心營造良好的教學情境，就能發揮出學生的積極性和主觀能動性，創設出合理的教學藝術空間，讓學生們愉悅、輕松的漫步在美麗的音樂世界里。進而把學生培養成德智體美全面發展的新型人才，達到教育的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]葉林著.《音樂審美欣賞》.西藏人民出版社.

[2]羅伯特·希柯克著.《音樂欣賞》.人民音樂出版社.