初中課堂教學改革與現代教育技術淺談

徐敬波

摘 ?要：現代教育技術與課堂教學改革是密不可分的，現代教育技術是提高教學質量的關鍵，是實現素質教育的重要保障。

關鍵詞：現代教育;課堂改革;初中教學

現代教育技術在課堂教學中所具有的優越性，是傳統教學手段所無法比擬的。傳統教育的方式就是一言堂，學生被動接受，灌輸式教學，所培養出來的也只是高分低能的學生。傳統教育手段只重視結果，而不重視學生獲得結果的過程，沒有關注學生在教學環節中的參與和發展。而現代教育技術卻在課堂中融匯了聲音、圖像、視頻等，首先保證了學生對知識的直觀形象，這將有利于激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，降低學生的理解難度;優化課堂教學效果，提高課堂教學效率，增加課堂容量等。

探究初中數學課堂改革，既面臨機遇，也面臨挑戰。要改革，就要運用先進的教學理念，先進的教育技術，這才是課堂改革成功的關鍵。每一次科技的進步，新的課堂教學設備的出現，都將促使新的理念的誕生，進一步推動課堂教學改革。

如何讓現代教育技術更好地服務于課堂教學，關鍵在于融合。其實質就是教育觀念的改變，教育手段和方法的更新，最終促使教育觀念和教育機制的整合與變革。其核心就是將今天的現代教育技術融入課堂教學中，讓學生真實地從聲音、文字、圖像、視頻、動畫中去感受知識的過程，去再認識事物，而不是一味地由教師講解的填鴨式教學，這就要求教師要有專業的技術素養，能正確地操作計算機，能熟練地使用某些軟件，轉變計算機輔助教學思路，進行一些富有成效的教學創新。

探索現代教育技術和課堂改革與創新的意義，是初中教育教學與現代教育技術整合的力量源泉。

運用現代教育技術設備：能激發學生的學習興趣，增強動機，提高課堂教學質量;能直觀形象地呈現所學知識、數學原理，學生能更直接地感受數學規律變化的過程，提高學生的整體參與度。

例如，在教學“幾何圖形”這部分內容之初，為激發學生的學習興趣，增強數學教學的生動性和形象性，我先是運用現代教育技術向學生呈現了一些生活中的空間圖形和具有代表性的建筑物的圖片，以使學生通過觀察可以感知到正是這些千姿百態的幾何圖形構成了我們的大千世界，也正是這些形形色色的幾何圖形構成了我們生活的空間，這不僅激發了學生的學習興趣，同時也在一定程度上強化了學生的學習動機，使學生直觀地認識了幾何圖形。

運用現代教育技術設備：有利于突破教學重難點，有利于教師對整堂課的整體掌控。

例如，在教學“旋轉”這部分內容時，我先是運用現代教育技術向學生展現了橫桿的運動過程，以使學生對旋轉運動有一個初步的認識和感知。之后，我重點向學生演示了橫桿的“放下”和“收起”，并問道：“橫桿的這兩次旋轉有什么不同？”學生答道：“一次是順時針，一次是逆時針。”于是，我繼續引導道：“注意觀察，橫桿的放下和收起是繞哪一點進行的？這兩次旋轉有什么共同之處？”此后，我向學生引出了旋轉三要素，即旋轉中心、旋轉角度和旋轉方向，如此便突破了教學難點內容，加深了學生對旋轉概念的理解認識。

運用現代教育技術設備：有利于學生思維的形成。從小學到初中，是形象思維到抽象思維的一次轉變;但這種轉變是循序漸進的，教師在探索規律的同時也可以適當地借助多媒體進行演示，并引導學生進行觀察、比較和分析，最后形成抽象思維。

例如，在教學“軸對稱”這部分內容時，為引導學生由形象思維逐步轉向抽象思維，我先是借助現代教育技術為學生展示了生活中的軸對稱圖形。在欣賞圖片之余，我讓學生嘗試找尋這些圖形的共性。在這一過程中，學生便由一開始的感性認識上升為了理性認識。隨后，我從中挑選出了蝴蝶的圖片，并對其進行了形象的分解，進而引導學生得出了軸對稱的定義。如此一來，不僅培養了學生的抽象思維，而且還在一定程度上提高了學生的自主探究能力。

運用現代教育技術設備：可以增加課堂容量，拓寬學生的視野和知識層面，從而強化學生的情感態度價值觀，增強學習動機，建立學習遷移。

例如，在引導學生親歷了“勾股定理”的探索與證明過程后，為進一步拓寬學生的知識層面，我在現代教育技術的輔助作用下向學生講述了中外數學家對勾股定理的證明方法，如三國時期吳國趙爽的《勾股圓方圖》、劉徽的“出入相補法”、古希臘數學家畢達哥拉斯、西周時期的商高對勾股定理的證明方法等。在這一過程中，不僅活躍了課堂氣氛，而且還拓寬了數學教學的外延，激發了學生的愛國熱情，增強了學生的民族自豪感，使學生感受到了數學對社會發展的推動作用。

運用現代教育技術設備：有利于減輕教師的工作強度，有利于提高教學質量，有利于實現學生素質的全面發展。

例如，上數學課總是離不開畫圖，然而這些作圖中有部分是重復的、機械的，甚至有些還相當繁復，同時作圖本身對達到課堂教學目標的意義并不大。針對這種情況，我通常會利用現代教育技術代替手動作圖，而且往往一個菜單命令就完成了，這樣便可以將更多的時間和精力集中到更高層次的教學環節中去，從而有助于提高課堂教學質量，擴大課堂教學容量。

總體來說：現代教育技術與課堂教學的整合，是事物發展的必然。當然任何事物都有兩面性，我們在利用它的同時，應揚長避短。學生對網絡移動終端的不正確認識和自制力不強，可能會帶來負面影響，教師在課堂教學中應積極引導。將來的課堂教學，應該是充滿科技感的，師生關系也應是一種平等、和諧的，是學生的主體作用與教師的主導作用的完美結合。學生在教師的帶領下，通過現代教育技術設備和手段，遨游在知識的海洋。

參考文獻

[1] ?"淺談現代教育技術在課堂教學中的應用." 遼寧科技學院學報 9.2（2007）：62-63.

[2] ?現代教育技術與初中語文課堂教學的有效整合[J]. 作文成功之路（下），2015（11）.