試論如何提升中學體育教師的素質結構

陳澤貴

【摘要】 ?優化當代中學體育教師人才的素質結構是加強教師隊伍建設的關鍵環節，是全面推行素質教育和實施全民健身計劃和奠基工程。21世紀是一個更加成熟化、更加信息化、更加合作化的新世紀。它對體育教師的素質要求越來越高。由于體育教師自身職業的特殊性，他們的思想作用，思想境界以及道德修養都會對學生產生潛移默化的影響，甚至直接影響到學生的世界觀、人生觀、價值觀等。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質是基礎，廣博的知識體系是保證，全面的業務工作能力是關鍵，它們互相促進，相得益彰，共同構成21世紀初中學體育教師的缺一不可的素質要素。

【關鍵詞】 ?中學體育 教師素質 提升

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-021-01

本文試圖通過對構成中學體育教師人才素質要素研究，從中揭示出一些內在的基本規律。為構建師專體育專業的素質教育體系和優化中學體育師資后備人才素質結構，提供理論參考。

1.政治思想素質

所謂政治思想素質是指體育教師首先應具備較好的政治思想修養，較高的教育思想境界和良好和道德品質。教育者必須先受教育，是社會對教育工作者的最基本的要求之一。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點，鮮明的政治立場，高尚的道德情操，才能為人師表，以身作則，言傳身教，寓政治思想教育于體育教育的全過程，真正博得學生的信任與尊敬。

2.道德素質

教師的道德素質，是教師素質結構中極為重要的基礎，道德就是人們的行為準則，就是做人的標準。教師職業道德就是教師在從事教學活動的過程，思想和行為所應遵循的道德規范和準則。它是教師敬業愛崗的基礎，能使教師熱愛本職工作，努力提高業務素質，對技術精益求精，能使教師正確看待和評價自已所從事和教師職業的社會地位和社會價值，以致在市場經濟大潮諸多消極因素的影響下，仍能發揚“紅燭”、“春蠶”精神，獻身體育教師事業。

3.較好的體質狀況

體育不同于其他學科的是體育教師應具備對技術動作的示范能力，也就是運動能力，包括體能和技能。一名好的體育教師應有一個健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等各方面素質良好，能具備各種活動和運動能力，即他的體格、體能、機能、適應能力和精神狀況都有好的表現。有了這些素質，直觀上是體育生物效益的客觀再現，是對激發學生體育興趣具有積極的誘導作用。比如，在跳、騰空、落地四個部分。助跑要求有一定的速度和技術，起跑要求踝關節有一定的爆發力，騰空要求有一定的腰腹力來控制身體的平衡，落地要求有一定的緩沖技術來完成動作的過程，由這一動作可以看出，做一名體育教師必須經常自我學習和鍛煉，增強自已的體能和技能。尤其是中小學體育教師更是如此，因為中小學生模仿能力很強，教師示范動作的完美性，是提高學生動作質量的關鍵。

4.專業素質

體育教師的專業素質是專業理論知識、專業技術和專業技能等要素的綜合體現，是教師能否完成教學任務，實現教育目標的根本保證。

（1）專業技術

作為一名體育教師，首先必須具備一定的技術水平。一般而言，會做才能會教，做的越好，體會越深，感性知識越豐富，具備會教的潛力就越大。但是會做和會教之間不是必然的自發過程，技術水平越高，并不等于他的教學能力越強，但會做是會教的基礎，會教還必須掌握一定的專業理論知識。

（2）專業理論知識

知識是產生能力的基礎。掌握系統的專業基礎知識，對發展智能具有奠基性的作用。知識越淵博，能力便越強，無知則無能，這是舉世皆知的道理。高爾基說過，“人的知識越廣，人的本身也愈臻完善?！庇袑W者研究指出：未來體育教師知識構成的模式，將由人們提出的“金字塔型”轉換為具有“放射性的圓臺型”。即隨著一個人的學有所成，水平越高，綜合知識面越寬，就越有利提高專業知識的濃度水平，其教學能力就會越強。

（3）教學能力

教學能力是體育教師最基本的業務工作能力，是教師進行教育教學活動中實現新時期人才培養規格的重要保證，也是開發學生智力的關鍵性因素是教師的能力素質，它有助于教師提高傳授知識的效率和在教學活動中主導作用的發揮。因此，它是教師能否出色的完成教學工作的關鍵要素之一。

5.小結

優化當代中學體育教師人才的素質結構是加強教師隊伍建設的關鍵環節，是全面推行素質教育和實施全民健身計劃和奠基工程。本文闡述和構成21世紀初中學體育教師人才的素質要素之間，既互相聯系，又互相制約，存在著有機的內在聯系，都有不可能各自孤立地存在并發揮作用。例如：專業理論知識和技術水平的提高，心然有利于教學能力的增強;而身心素質的健康發展自然有利于專業理論知識和技術的掌握，互為因果。但是，諸多要素之間又是有層次的，有主有次。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質是基礎，廣博的知識體系是保證，全面的業務工作能力是關鍵，它們互相促進，相得益彰，共同構成21世紀初中學體育教師的缺一不可的素質要素。