數學日記在小學數學教學中的重要作用

龔煥

摘 要：日記不僅可以把孩子們內心深處的感受進行如實記錄，同時，數學日記更是可以將學生們日常思考所發現的各類數學問題，以一種文字與數字相融合的方式進行記錄。其目的主要在于能夠有效提升學生對數學問題的學習興趣、探索興趣。在日常的生活中養成一種透過數學角度去認識事物的習慣。下面筆者結合實際教學情況，對數學日記在小學數學教學中的重要作用討論。

關鍵詞：數學日記;小學數學教學;作用

隨著互聯網經濟時代的來臨，很多學生對數學這類相對枯燥的知識領域不感興趣，而對廣大小學數學教師而言，必須要將這種現狀引以為重，通過有效的激發來引導學生對數學學習重拾興趣。通過多年的教學經驗發現，借助日期這一中記錄形式，不僅能夠有效地引導學生將日常生活中的經驗轉化為數學知識進行記錄，在溫習、鉆研數學知識的同時也實現了整體學習興趣的提升，下面筆者結合實際教學情況來對此展開研究和討論。

一、通過數學日記來提升學生對數學學習的興趣

生活與數學是相輔相成的關系，沒有數學，生活便會變得繁瑣不堪，而數學無法真正應用到日常生活中，便形同虛設。所以，廣大數學教師必須要充分利用好數學日記這座橋梁，將生活與數學進行巧妙融合，在科學、有效的引導下幫助學生在數學日記中養成對生活、對數學的思考，進而更好地發現問題、解決問題，在一定的數學基礎知識積累前提下，實現對所學知識的應用，解決常見的生活問題。

二、將數學知識通過日記來化抽象為具體

為了能夠讓小學生的數學日記變得更加形式多樣、內容豐富，教師在這個過程中必須要將一些抽象、枯燥的數學知識變得立體而又生動。例如，某名三年級學生就曾經在數學日記中這樣寫道：“今天我很高興，因為我們的數學張老師，在原有計算方法上教給了我們一種更為簡單的計算過程。由于我的乘除法基礎較差，所以在進行這樣簡便運算的過程中，我不小心出錯了，不過張老師說沒關系，這種現象的產生更是為我敲響了警鐘，必須要從日常的基本運算入手、學會走方可跑。就讓我將這種神奇的計算計算方式進行記錄吧，希望我能夠時常翻出來看看，應用到日后我的數學學習當中：125×8=125×4×

2=500×2=1000，今天晚飯的時候，我將這道題對爸爸進行了考試，可是爸爸并不會這個簡單的辦法，不過在我的幫助下，爸爸很快也掌握了這個計算技巧，這真的是開心的一天。”

三、數學日記能夠有效地引導學生進行生活積累

作為數學教育的源泉，生活中的數學積累能夠有效提升提升學生對數學的認知，所以，在進行教學的過程中，每一名小學教師和家長都應當為學生構建一系列的生活化學習場景，以此來更加便捷地捕捉生活中各種數學現象，通過數學日記的方式來激發學生的學習興趣。例如，在二年級小明的日記中就曾經這樣寫道：“今天是星期日，我和奶奶去文具店買東西，一支鉛筆用了2元、一個籃球用了9元、一塊橡皮用了1元。通過學過的數字比較，我發現籃球比鉛筆貴了4.5倍，而鉛筆的價格則是橡皮的2倍，我要更加愛護我的新籃球。”相信在這種數學日記的積累下，每一名學生都能夠對已經學過的數學知識、數學概念進行再次溫習和鞏固，同時，通過與大家的分享、與家長的分享體驗探索數學知識的喜悅。

四、數學日記對改進教師教學手段的重要作用

數學日記不僅能夠有效地引導學生將其看到的、想到的知識進行記錄，同時，也能夠通過學生字里行間的記錄，對數學教師個人的教學手段、教學方式進行回顧與反省。一些學生在日記中寫道：“我在回家之后利用一點課余時間，對家里的桌子、玻璃，甚至連媽媽的方形鞋跟都進行了測量，不過我也發現老師在進行長方形和正方形周長教學的過程中，并沒有強調對測量單位的一致性記錄，這就導致了我在進行玻璃門厚度測量與媽媽鞋跟測量過程中鬧出了笑話，我寫成了玻璃門6、媽媽鞋跟6，而愛開玩笑的爸爸則幫我填上了單位：米和厘米。這讓我很難為情，我一定會在以后的學習中，牢記測量結束后要寫上相應的計量單位。”

五、數學日記對改進數學教學思路的作用

除此以外，數學日記還能夠加強數學教師與學生之間的有效溝通。小學生與數學教師的接觸在時間上看是十分有限的，但通過數學日記這一媒體，教師不僅了解了學生的性格特點、學習方式以及個人認知能力，同時，也能夠通過日記后面的“悄悄話”評語來拉近師生關系，以此來實現情感思想的交換。例如，教師在看完學生的數學日記后，可以寫上自己的感悟：“孩子，真的特別謝謝你對我所教授的數學課程這么喜歡，老師一定會再接再厲，咱們一起加油吧！”相信在這樣的師生互動教學環境下，每個學生都會對數學學習感興趣。

六、結論

綜上所述，新課改下的數學教育理念更加強調人人學有價值的數學，而作為小學階段的數學老師，更是應當將數學日記作為一種數學與生活的轉換途徑，讓每一名學生都能夠借助數學日記實現成長，為日后的學習打下更為堅實的基礎，同時也為他們終身學習數學奠定基礎。

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