構建小學英語高效課堂的教學策略分析

黃小娟

摘 ?要：構建小學英語高效課堂的關鍵的措施就是教學模式的創新，用來培養小學生良好的學習興趣。構建好小學英語課堂是激發小學生以后人生中學習英語的首要前提和基礎。小學生的大多數時間都是在課堂中度過的，在課堂中可以充分的展現自身的知識儲備，因此英語課堂就顯得尤為重要。本文就構建英語高效課堂的行之有效的教育教學方法進行探討。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

小學生的主要問題就是活潑好動，思維靈活，不能專心的做一件事情，一件小事物就會引起其最大的好奇心，注意力很難集中到一個東西和事物上，這也是教師們最為頭疼的一些問題。所以課堂時間就是小學生改掉這些壞毛病，培養優良習慣的寶貴時間，教師要充分利用好課堂時間，將課堂時間利用好會很大程度上對小學生進行性格塑造和學習道路的方向引導。筆者就一下幾點進行系統的教學策略闡述。

1.營造活躍的課堂學習氛圍

好奇的心理和外界的新鮮事物會極大的激發小學生的注意力和好奇心，好動的他們在好奇心的驅使下會造成極大的不專一和注意力分散的行為。這就需要教師們在平時的教學當中，多注意教學的模式和形式，發揮學生的潛在能力，多進行合理的引導，對這種不集中注意力的現象進行排斥和人為疏導，同時也可以加以利用，向好的方面進行發展，讓學生真正融入到英語的學習當中，將小學生學習英語的質量得到質的提升和飛越。

在現實的教學當中，教師要充分利用小學生活潑好動的天性，抓住小學生的特點，激發其表現欲。例如在兩個人對話的時候，一方會說：“hello”，另一方可能會說：“hi”，這種對話形式不如轉化成表演的形式，同時構建一個學生的交流情景，將兩個人的生動對話交流充分融入到自身的大腦記憶中。小學生往往在這種集體的情況中產生對知識的深刻的記憶，同時會極大的激發其興趣和表現能力。與此同時就要教師進行督導和要求，讓學生們進行演練，將知識準確的進行存儲，同時多多進行對學生的表揚和稱贊，激發學生的自信心和表演欲，通過這種形式，使學生進行合理的知識掌握和英語興趣的激發，使其更好的掌握住英語知識。

2.激發學生英語課堂學習的興趣

興趣是最好的老師，這是毋庸置疑的一點，因為興趣是激發人潛能最大化的催化劑，學生要學習的最大動力就是對興趣的激發。所以每一個課程都是需要這個原則來支持，小學教師應該多多探索，打破以往單一的教學模式，極大地激發學生的學習熱情和興趣。可以通過觀察學生的喜好事物來進行引導，與其進行課堂的結合，將英語學習融入到生活之中，將學生的積極性和學習的樂趣最大程度體現出來。

在進行一些復雜的單詞和語句的時候，可以通過一些輔助措施來幫助學生的記憶，例如在記憶數字的時候可以運用兒歌的形式，將兒歌進行合理的引用，在上課的時候放一遍兒歌，然后再將兒歌進行改變，歌詞改成英文單詞，這樣可以通過音律來使其記憶下來，充分調動學生的多種感官，使學生跟著音樂進行單詞的儲備，使其被歌謠吸引，反復多次，在大腦中形成記憶，使單詞得到反復的學習。同時教師可以舉辦一些的比較有意思的小游戲，讓一個同學進行英語自我介紹或者打招呼，讓大家進行合理的英文回應，引出課堂中所教學的內容和知識。這種形式都是可以使學生很好的掌握知識，使學生們感受到學習的樂趣，對英語的學習具有很深的正面影響。

3.豐富英語教學形式

在教師的教學中，首先要考慮的就是教學模式的創新，不能單一的教學模式一直實行，這種會阻礙學生們思維和眼界的提升，失去學習的熱情和信心，大大的降低學生在英語方面學習的興趣和信心。所以教師一定要做好教學中的模式創新和方法的創新，使學生的熱情不減，提升積極性和學習的興趣。教師一定要打破傳統的束縛，利用課本內外的教學資源進行英語的教學和知識的傳授，將以往傳統的教師主導位置到歸還學生為主導的地位，實現學生自主思維能力的培養，使學生能夠在新的教學模式中收獲英語知識，更好地實現英語課堂高效的知識傳授。

現在網絡大發展，互聯網正在如火如荼的進行中，科技改變了生活的方式同時也改變了教育的方式。教師在平時的教學中可以學會使用網絡資源，運用多媒體進行教學，從網絡中獲取知識，運用視頻、音頻和電子文檔的形式濟寧知識的引導和深化，用圖片的形式將英語中單詞進行合理的呈現，將單詞和事物的圖片相結合，用視覺的聽讀相結合的形式，教師帶領學生進行合理的拼讀記憶，用生活中的實際事物進行記憶存貯，很好地提升小學生的認知程度。教師可以播放一些很有樂趣的英文卡通片，用英文的形式進行氛圍的烘托和渲染，感受到英文的魅力之所在，使學生在英語的學習中增強對英語知識和語感的運用和掌握。

4. 結束語

小學英語是一門比較基礎的教學科目，對學生的以后學習都有十分重要的影響，未來的學習是需要這種學習的基礎，由此可見小學英語的學習是十分重要的課題。英語課堂高效的學習路線會指引著小學生們愛上英語的學習，找到正確的學習路線。教師要找到合理的教學模式，探索出一套合適的合理的教學方法，使小學生在課堂中發揮自身的潛能，使課堂的教學水平得到穩步增長。

參考文獻

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