小學美術創意手工教學策略的研究

潘晶華

摘要：在時代不斷發展的過程中，提高美術素養越來越受到重視。許多小學紛紛開設了美術手工課，手工制作類教學對于學生的綜合素質與實踐能力有著較為積極的意義，它有助于培養學生熱愛生活、關注生活的情感，有助于培養學生耐心細致、認真嚴謹的心理品質。作為美術教師，要不斷研究創意手工教學策略，促使學生愛上手工課，激發學生的學習熱情和創造精神。

關鍵詞：小學美術；創意；手工教學；策略

成功的創意手工教學可以培養學生的專注和創造能力，引導學生用發散性思維去思考，鍛煉學生的動手能力。然而受到傳統的教學模式及觀念的影響，小學美術創意手工課堂的教學存在著很大問題，教學效果也不盡如人意，這樣極其嚴重的抑制了學生的思維創新能力。因此，小學美術教師要不斷改進，更新理念，促進小學美術創意手工課有意義的開展。

一、在小學美術課堂上充分利用多媒體進行教學

在小學美術手工課堂的教學中，小學生的注意力很容易不集中，如果一直采用老師動手演示，學生看的方法，學生總是會分神。分神過后，錯過了老師的講解，學生便不會懂得手工的制作步驟。直到老師講解完成后，還會有學生根本就不清楚，這種教學方法效果不佳。采用多媒體進行教學則可以改善這種情況，運用多媒體引入教學信息，直觀清楚的展現給學生們。學生觀看多媒體課件，覺得新鮮又有趣，注意力也就自然會被課件所吸引，不知不覺中提高了學生學習的積極性[1] 。多媒體教學也可以把美術手工教學內容展現的更加鮮活。例如，在《漂亮的頭飾》的教學中，如果只是單純的讓學生進行想象，學生可能很快便會覺得枯燥和乏味，很快就失去了興趣，導致課堂教學無法進行下去。采用多媒體展現出不同的頭飾圖片，還有不同動物戴上頭飾后的樣子，這樣課堂既生動有趣，也可以提高學生學習的氛圍和熱情。由此可見，運用多媒體進行教學，可以提高課堂效率，調動學生的積極性。

二、激勵學生大膽創新，進行多元化的創作

美術手工課的意義，便是提高學生的創新思維。因此，美術教師要積極鼓勵學生進行創新，美術這一門課程，具有很大的包容性，沒有唯一的答案。美術教師應該以提高學生的獨創精神作為教學的宗旨和原則，不能一昧的進行否定，比如：“色彩搭配有問題”、“顏料沒有涂勻”和“作品不符合主題”等等。這些都是錯誤的，要以鼓勵為主，不能打消學生的興趣和積極性。鼓勵學生進行多元化創作，給予學生思考和想象的空間，促進學生不斷去觀察和體驗，激發學生的手工創作靈感[2] 。在一節《撕紙游戲》的手工課上，教師閉眼隨意撕紙，學生進行觀察，說出自己覺得撕出紙片的形狀像什么，學生們的想法都不相同，有人說像狗熊，有人說像一只公雞，還有人說像刺猬。教師請學生上臺進行講解，自己為什么覺得紙的形狀像自己所說的動物。學生之間也可以互相討論交流，大家盡情的發揮自己的想象力，這樣的美術教學無疑是成功的。

三、做好課前準備，營造良好的課堂氛圍

教師和學生都應該在課前做好充分的課前準備，這樣會提升美術課的教學質量。美術教師要提前查閱資料，準備好有參考價值的資料，去優化自己的美術手工課堂教學。進行精心的備課，使每一堂手工美術課都有明確的目的性、科學性、預見性和計劃性。教具是實現教學目標的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。既能達到直觀、形象、簡化、明了的目的，有效地幫助學生掌握知識和技能，也能活躍課堂教學的氣氛，提高學生學習興趣。老師也到督促學生準備好手工課上所需要的材料，比如在《制作樹葉畫》的手工課上，需要用到學生自己收集的樹葉，還有卡紙、膠水和剪刀，如果學生沒有提前準備好工具，那么這堂手工課是難以進行的。因此，課前必須要做好一定的準備工作，無論是教師還是學生。寬松有趣的課堂氛圍也是美術教學成功必不可以缺少的條件之一，營造寬松和諧的課堂氛圍，會使學生身心愉悅，在輕松的環境下更有利于學生思維的創新，學生可以毫無后顧之憂的進行藝術創作，盡情的發揮自己的想象力和創造力。

四、課后進行延伸，培養學生全方位發展

課堂時間有限，然而學生的創作是無限的。美術教師可以通過鼓勵學生在生活中進行制作把課堂進行延伸。學生所學習的內容不僅僅只能應用于課堂上，還可以擴大在生活的點點滴滴當中。這樣不但有利于學生思維的開拓創新，還會鞏固學生在課堂上所學習的知識。比如，在學習《手工七色花》一課中，學生在課堂上學會了制作七色花，教師可以鼓勵學生在家里制作不同種類的七色花，去裝點家里的花瓶。這樣又增添了美術手工的實用性，又可以開發學生的能力，是一舉兩得的事。

結束語：美術教師要在實踐中不斷探索美術教學的策略，提高學生學習的興趣和積極性。組織多種活動，不斷創新和嘗試不同的教學方法，提升學生的動手能力，促進學生全方位發展，推動美術教育不斷走向素質教育。

參考文獻：

[1] 黃洛霞.體驗創意手工之樂培育主動探究之能——小學美術創意手工教學策略的研究[J].小學教學參考，2017，09：58-60.

[2] 姜莉梅.手工課對小學生創造力的培養研究[D].陜西師范大學，2017.

（作者單位：乳山市乳山寨鎮中心學校）