體育游戲中培養幼兒合作行為的指導對策研究

張華

摘 要：在幼兒教育之中，體育游戲是其中的一項關鍵項目，是幼兒的體育任務完成的一項重要措施，對于幼兒的全面發展有著重要的意義。通過體育游戲，培養了幼兒的合作能力，這一效果是單純的講述而無法達到的目標。基于此，本文主要就體育游戲之中，幼兒合作能力的培養進行相應的分析。

關鍵詞：體育游戲;幼兒合作;指導策略

1、平等對待，尊重幼兒主體地位

在傳統教育理念之中，教師有著不可動搖的地位，教師在學生心中是神圣的。但是社會的不斷發展，幼兒的主體地位愈加受到重視，在教學之中也就不單單是教和學的關系，而是一個平等的朋友關系。作為幼兒教師，對于幼兒要加以尊重，體育游戲活動之中，幼兒出現了活動障礙，無法和其他伙伴加以合作時，作為教師不應當立即前去引導，而應當給予幼兒自己的時間去思考接下來如何處理，這樣對于幼兒的自主性發展，意義重大。因為我們生活之中，成年人的世界也經常會有一些困難、阻礙，遇到這些問題我們也要思考，而幼兒也同樣需要思考，通過思考才能更好的進行問題的解決，因此作為教師，放慢腳步，抑郁幼兒充分的思索時間，這樣在不斷的犯錯誤的同時，也有了自主思考能力，不斷進行錯誤的調整，才能真正的成長起來。體育游戲的活動中經常會通過動作、語言以及表情進行信息的傳達，幼兒通過相互合作以及多次探索，仍舊無法解決，此時可以求助教師，教師予以適當的介入，這樣教育效果就會更加明顯。

2、教師要積極主動，通過觀察加強正確引導

在教學之中，幼兒的情緒容易影響到幼兒，因此如果教師教學之中毫無激情或者是情緒負面，那么幼兒也會受到影響，在指導幼兒體育游戲活動時也就效果較差，因此，作為教師應當積極主動的去進行指導教學，這樣才能有一個輕松愉悅的游戲氛圍。在體育游戲活動中，作為幼兒教師，首先就要進行一種平等關系的創設，教師的身份不能成為不對等的特權，教師和幼兒的關系應當和人交往一樣，處于平等和諧的關系，這樣幼兒在進行體育活動時才能更好的參與其中。其次，教師要主動關系，學會關愛。每一個幼兒都是需要呵護以及關愛的，對于幼兒階段，孩子心靈脆弱，需要教師的保護和指導，很多幼兒由于自我中心意識較強，因此更加需要教師的耐心指導，需要教師的鼓勵，這樣才能更好的和伙伴進行體育游戲活動，建立輕松愉悅的合作伙伴關系。

3、游戲材料的合理投放，游戲小組的合理劃分

在體育游戲活動之中，游戲準備不僅是進行游戲材料的準備、游戲時間的設定以及游戲場地等的準備，這些準備工作對于游戲是否順利進行僅僅是一個前提條件，體育游戲能夠更為高效完美的進行，最重要的是要將幼兒自身的發展需要加以考慮在內，對于游戲材料的多少問題，游戲場地的大小問題以及游戲小組的劃分問題，才是如何更好的進行體育游戲的展開。幼兒體育游戲活動之中，分組合理是游戲成功的一個大前提，合理的有效小組的劃分，對于幼兒的積極性能夠充分的調動，幼兒才能更加合作的完成規定任務。如果體育游戲活動，分組不合理，那么游戲進行之中必然會出現一些合作不暢的現象出現，對于此一定要積極的處理，找出其中的原因，更好的進行游戲的指導，才能在體育游戲的組織中更加順暢。

4、體育游戲評價要合理，優化幼兒的合作行為

體育游戲活動結束后，我們要進行一個整體的評價，這樣游戲才有真正的意義。很多教師僅僅注重游戲環節，幼兒是否開心，幼兒有沒有一些其他問題，而對于游戲結束后的評價往往不重視，游戲一結束整個教學活動也就相應的結束，沒有對于表現突出的幼兒進行評價，沒有針對一些典型性事件進行點評，這種教育活動就猶如虎頭蛇尾一般，分配不合理。正確的做法是，在體育游戲中，幼兒之間的合作行為，能夠體現整體的合作精神，也能體現個體的差異表現，如果教師用一個標準進行含糊的概述，那么幼兒也就沒有過多的感觸，效果也就不是十分的明顯。其次，在體育游戲的評價之中，作為教師也不應當是自己在滔滔不絕的進行評價，而幼兒僅僅是漫無目的的聆聽，此時應當充分發揮每一位幼兒的思維，多角度的進行評級，可以是自己評價自己，也可以是相互之間評價等，這樣幼兒的能動性充分的發揮出，通過反思以及相應的評價，也就理解了合作的益處，才今后的體育游戲中只有合作才能更好更快的完成任務，慢慢的在學習之中也就更加的體會到合作對于整個人生的價值，對于今后自己成長是非常重要的一項素質。

結束語

總而言之，合作意識的培養以及合作能力的養成，對于幼兒而言，意義重大且不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們不斷的堅持不懈，作為教師應當更好的提升自我素質，保證體育游戲活動中，有意的進行合作意識的培養，更好的團結教師和學生之間，結合家庭的教育，更好的在幼兒教育階段為今后的人生成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：青海省六一幼兒園）