馮金紅
摘要:對學生進行感恩教育,先要讓學生知道自己現(xiàn)在所得到的關愛和呵護都是別人給的“恩情”,培養(yǎng)學生的感恩意識。然后把這種感恩意識轉化為學生的自覺報恩行動,使之成為習慣。
關鍵詞:感恩教育;知恩;報恩;施恩
隨著我國不斷的發(fā)展,獨生子女越來越多,“四個老人,兩個父母和一個子女”的家庭模式里,獨生子女集萬千寵愛于一身,一個個都是“小皇帝”“小公主”。現(xiàn)代教育是要以學生為主體,培養(yǎng)和張揚學生的個性。但這種過分的呵護和關愛歪曲了孩子的自主意識,他們的一切活動都是以自我為中心,目空一切,自私冷漠,認為別人對自己的關愛和付出是理所當然的,自己擁有這一切是心安理得的。從而毫無顧忌的揮霍著別人給予的一切,養(yǎng)成了任性、依賴、自私自利、愛發(fā)脾氣等壞習慣。“只懂得索取,不懂得奉獻;只懂得受惠,不懂得感恩;只懂得被愛,不懂得關愛他人”一直都是他們的“信條”。從他們的身上,我們看到了更多的自私和冷漠。家長,更多的也是無奈。
獨生子女是新生代的“產品”,但我們不能讓他們成為“冷漠的一代”。感恩教育義不容辭,我們要讓他們學會感恩,懂得知恩圖報。在進行感恩教育中,我認為應該先讓他們“知恩”,只有“知恩”,才會懂得“報恩”,進而懂得“施恩”。
一、要讓學生“知恩”“報恩”
我們要教育學生認識到自己從親人、他人、社會那里得到的關愛與呵護都是“恩”,不管多少,應當以更大的誠意和實際行動給以回報。
1.教育學生感恩父母。
“百善孝為先”——這是千百年來的美德。感恩教育,首先要教育我們的學生“感恩”父母。我們并不一定要學生做出報大恩大德的轟轟烈烈的舉動,可以讓他們從小事做起,不一定是要物質的,在情感方面多回報父母。這要我們先讓學生懂得父母是賜給我們生命的,并含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人。讓他們想父母為我們做過的事,并讓學生學著去做,體驗父母付出的辛勞。讓他們從真實的生活中感知父母的偉大艱辛,從而將“感恩”從內心深處發(fā)出孝敬父母的感情!多鼓勵學生經常對父母說些體貼的話,如“爸爸,媽媽,那么辛苦了!”;多做力所能及的家務,讓父母省心;勤奮學習,積極進取,讓父母開心。這樣從點點滴滴的事做起,孝敬父母。
2.教育學生感恩老師。
老師是開啟學生智慧大門的領路人,老師為教育事業(yè)付出了一切。老師在學生成長過程中擔任了多么重要的角色。在課堂中開展“老師的一天”體驗活動,讓學生扮演老師的角色,,體驗老師一天的工作,從而體會老師為自己的健康成長付出的良苦用心和付出的辛勤勞動,,要讓學生從內心體會老師的教育之恩。教育學生尊敬老師,遵守學校紀律,尊敬老師的辛勤勞動,愛老師,愛學校。
3.教育學生感恩身邊的人。
教育學生懂得自己身邊,有親戚朋友,同學或多或少都幫助過自己,自己的進步等等,都離不開他們的幫助。即使是不認識的人,也在直接或是間接幫助并為自己服務著,也是值得感謝的。要讓學生學會多說“謝謝”,學會禮貌待人,學會互相幫助,和睦相處,“知恩”,“感恩”。
4.教育學生感恩社會,感恩祖國。
祖國的繁榮我們應該是引以自豪的,要讓我們的學生了解祖國的地大物博,感受祖國民族的繁榮昌盛。我們現(xiàn)在的義務教育法,都是社會給以的關懷,我們學生應該樹立遠大的理想,努力學習,然后報效祖國,回饋社會。
二、感恩,通往成功階梯的要素
1.感恩教育要堅持不懈。
讓學生常懷感恩之心,在懂得“報恩”的同時,懂得“施恩”。學校要多利用黑板報,主題班會,講感恩故事等教育活動來宣傳感恩教育的目的。這樣讓感恩由情感變成學生的自覺“報恩”的行為,最終成為學生的一種良好的習慣。
2.讓學生體會感恩的樂趣。
在感恩的同時,要讓學生體會助人為樂的快樂,培養(yǎng)學生的樂善好施的良好品格。在生活中,學習中互相幫助,樂于助人,并從中享受助人的樂趣,喚醒學生的愛心,學會重視、尊重和感激別人對自己的付出,達到“知恩”,并“施恩”,并使之成為學生行為習慣是感恩教育的最終目標。
3.感恩是成功的要素
巴西著名球王貝利,其成功與他的感恩之心密不可分。當貝利還是一個孩子的時候,意外收獲了一足球教練贈送的足球,為了感謝教練的恩惠,他在圣誕節(jié)那天,跑到教練的花園里為教練的圣誕樹挖樹坑,其行感動了教練,教練就讓貝利進入了他的球隊,從此一代球星開始了他的光輝旅途。試想,如果貝利沒有一顆感恩的心,他的人生會怎樣?感恩不是目的性的做作,而是要懷有真摯的誠意,擁有感恩之心,是通往成功之路的要素之一,你的恩情會打動別人,他人的援助之手,也許就是開啟成功之門的鑰匙,所以要學會感恩,感恩之心會讓你的人生多些援助,少些坎坷。
感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一個人最起碼的品德。擁有“感恩”的心,有利于學生的健康成長,我們在學生心中培育的“感恩”小苗,終會長成參天大樹。感恩教育要堅持不懈,義不容辭!
參考文獻:
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