試論機械制圖實習實訓中學生技能的高效培養

劉艷紅

摘要：本文首先分析了機械制圖專業實踐教學現狀及其中存在的問題，其次針對這些問題提出了一些建議，旨在實現機械制圖實習實訓中學生技能的高效培養。

關鍵詞：機械制圖專業;實習實訓;學生技能培養;高效

引言：隨著國民經濟的快速發展，社會對機械制圖人才的需求也在不斷增加。這也迫使中職院校必須對機械制圖教育模式進行改革，分析院校實際情況，制定科學有效的教學方案，提高職業教育綜合能力，充分發揮實習實訓的作用，以實現培養學生專業技能的目標。

一、機械制圖專業實踐教學現狀及存在的問題

（一）機械制圖專業專業技術人員參與教學

高職院校通過邀請具有專業知識和豐富實踐經驗的機械制圖專業技術人員走入課堂，讓他們為學生講述實踐工作中的機械制圖專業知識。這種方式能夠快速方便的實現對學生專業知識的傳遞，但是其缺點也比較明顯。首先是在授課時間上有很大的限制，邀請的專業人員通常在企業中有其本職工作，很難抽出大量的時間進行授課。更不要說設置專門的課程來進行教學。其次，這些機械制圖專業人員并不具備足夠的教育技能。在傳授經驗和知識的過程中，不能高效的將自身學識轉化為容易讓學生接受的方式。第三，機械制圖專業是一個技術性較強專業，如果脫離了實際的操作環境，單純的講解并不能很好的讓學生理解相關知識。

（二）校企合作開展實訓教學

實訓對于培養學生的實踐能力，促進學生將理論知識轉化為實踐能力的過程中起到了關鍵作用。一直以來都受到了高職院校的重視。因此，高職院校運用不同的方式，從各個渠道為學生建立實訓基地，以滿足學生的各種實習要求。首先，從時間上來看。實習的時間很短，學生難以在這短暫的時間內，對企業中機械制圖技術人員需要負責的工作詳細了解，也沒有機會參與到實際的機械制圖操作和修理工作中去;其次，就要結合機械制圖專業工作的特征，它是一個需要大量實踐經驗來提升操作的工作，學生在實習過程中接觸實踐的機會不多，因而對實踐能力的提升也相對有限，讓整個實習的實際作用受到了限制。

（三）實訓基地的建立和使用

高職院校通過與企業合作的方式，使企業參與到高職院校的人才培養過程中。首先由學校和企業聯名招生，企業在得到部分經費的同時，需要為學生提供專業的實訓基地和培訓崗位。并且要承擔一部分的理論教學責任以及實踐教學責任。這樣的培養模式，讓企業充分參與到了人才培訓中，一定程度上能夠解決供需不匹配的問題，而企業則為學生提供了實習實訓場所和就業機會，這樣就滿足了企業、學校和學生三方面的需求。

二、機械制圖專業實習實訓高效培養學生技能的策略

（一）明確校企合作培養模式的作用

高職院校要充分認識到校企合作的重要性，盡早成立相對應的組織機構，使高職院校與企業實現融合，發揮二者各自的優勢。為了保證學生在企業中實習的質量，高職院校與企業合作之前，要對所選擇的企業進行詳細的調查，確保其正規性和合法性。同時在簽訂合作協議之前，要約法三章，規定其提供合格實習機會的責任。要成立校企合作委員會，對雙方應盡的責任加以監督和管理，確保雙方能夠在合作過程中，實現各自的目標。

（二）完善實踐教學體系

想要實現機械制圖專業人才的高效培養，首先就有擁有一個較為完善的實踐教學體系。這就要求在課程的設置上要足夠合理，在滿足專業人才培養需求的基礎上，調整固有的實踐教學體系。高職院校與企業派出的人員在充分溝通的前提下，對學生專業教學計劃進行合理規劃。保證其可行性的前提下，充分結合本校的實際情況，體現高職院校培養應用型人才的特色。針對主要的專業課程，要保證其在實訓過程中能夠深入企業內部，切實參與到企業機械制圖操作工作中。在學生進行實際的機械制圖操作時，應該有企業專業人員在旁指導。一方面，能夠結合生產實際進行相關知識的傳授，另一方面，有效提升了學生在實踐中的操作能力，使學生能夠快速掌握和提高機械制圖技能水平。

（三）規范實踐教學各個環節

規范實踐教學的各個環節是對應用型人才培養質量的最基本保障。可以將項目管理原則運用其中。在項目的準備階段，高職院校教師應該對即將進入企業參加實踐培訓的學生進行思想動員，讓學生充分重視和珍惜實踐機會，對于實踐目的和內容做到充分理解，還應該清楚實踐考核的標準，以此激勵自身更好的完成實踐培訓。在項目實施過程中，機械制圖專業指導人員要為學生安排合適的工作崗位，該崗位要充分考慮學生的專業技能掌握情況。

三、結語

綜上訴述，想要實現高效的機械制圖專業實習實訓，需要通過高職院校與企業建立溝通，加強企業在學生實踐理論教學以及實習實訓過程中的指導作用。為學生提供充足的實訓機會和實習崗位，使學生能夠在企業實踐中提升專業水平，加強社會適應能力。從而使學生的機械制圖專業知識順利轉化為專業技能，并在實習實訓中不斷提高。

參考文獻：

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