自然拼讀法在鄉村小學英語教學中的應用

張曉虹

摘 要：在小學英語教學中，自然拼讀法是其中的基本教學方法，對學生拼寫能力、閱讀能力的提升有著重要的作用。但是，由于母語與英語之間的差異，所以在應用自然拼讀法時需要采用正確的策略。本文先圍繞自然拼讀法進行闡述，然后就其在鄉村小學英語教學中的應用進行分析。

關鍵詞：自然拼讀法 鄉村小學 英語教學

對于英語初學者而言，自然拼讀法乃是一門非常實用的學習方法，能夠讓學生小學生通過認知字母及字母組合的發音來加強他們對單詞的認知，繼而使之達到見詞能讀，聽音會拼的能力。基于此，圍繞該教學法在英語教學中的應用進行分析具有重要的意義。

一、自然拼讀法的應用意義

1.有助于提高學生的識詞能力

因為大多數英語詞匯都符合讀音規則，所以教授常用的音形能夠幫助學生更好的識記單詞。而當學生對音形關系有著一定的了解之后，那么學生就相當于掌握了一個重要的閱讀工具，他們可以自己在閱讀中讀出生詞，這就為他們后期的獨立閱讀打下了基礎。

2.有助于激發學生的英語學習興趣

當學生對自然拼讀規則掌握之后，他們不僅可以根據單詞讀出生詞，而且當聽到某個單詞發音之后，他們可以利用音素構成方面的知識拼寫出詞匯。如此一來，學生不再需要死記硬背掌握詞匯，而是通過對音形規則的應用來記憶單詞，這樣可以增強學生的成功體驗度，進而增強學生的學習動機[1]。

二、自然拼讀法的應用策略分析

1.聽說領先

在自然拼讀法中，講究音形對應規則。因此，需要先學會說，然后進行延伸，對自然拼讀的規則進行學習。那么在英語教學中，需要做到聽說領先，如此方能夠避免自然拼讀在我國臺灣地區實施中所存在的問題，也即是該教學方法并沒有發揮其在母語教學中學習新詞的作用。

臺灣的經驗給我們以下幾方面啟示：（1）在實施自然拼讀法之前，先要進行大量的聽說訓練，以促使學生在沒有了解規則之前，頭腦中就有一定的英文詞匯量，進而使該學習法能夠接近母語習得規律。故此，在實施該教學方法之前，需要有一段時期的啟蒙訓練。教師可以與學生家長進行溝通，讓學生家長在家中多播放一些英文兒歌、小故事等等，為學生營造一個良好的英文學習氣氛，使學生形成聽英文的良好習慣，使學生逐步積累英文詞匯，為接下來的自然拼讀學習打下基礎。（2）在應用該教學方法之時，需要對外語學習特點進行考慮，在初級階段，教材要做到音、形、畫的相對應，要多呈現一些單詞圖片或者是呈現句子情景圖片，這樣學生就能夠掌握該詞的意思，并且了解該詞的應用情景[2]。（3）自然拼讀課程并不是說進行單純的讀寫練習，而是要進行大量的聽說練習，那么在鞏固拼讀規則的同時，還需強化學生的聽說能力。例如，在引導學生學習“a”這個單詞發音時，教師先講述a的基本發音，然后展示一些帶a的單詞的圖片，例如cat、rat、dad等，在展示cat這個單詞的時候，引導學生說出I love the cat這個句子。或者是展示rat的圖片，并引導學生說出The cat ate the rat等句子。此外，教師還可以讓學生分別扮演老鼠、貓、爸爸等角色，讓他們利用英文去盡情交流，這樣學生不僅掌握了a的基本發音，而且他們的交流能力也會得到提升。

2.立體呈現

在小學英語教學中，教師需要培養學生對英語的學習興趣，這樣才能夠使自然拼讀教學的目標得到保障。由于鄉村小學缺乏良好的英語語言環境，所以要想激發學生的英語學習興趣，教師需要做到資源的立體化，或者是做到教學方法的立體化。所謂資源的立體化，指的是在教學中要整合不同的媒介，例如視音頻材料，不同的題材內容。例如，可以播放一些學生感興趣的動畫視頻，用這些視頻來彌補語言環境缺失的不足。

此外，教師還需要實現教學方法的立體化 ，也即是教師要將傳統的教學方法與兒歌、游戲、競賽等有機的融合起來，這樣學生就會感受到英語學習的魅力所在。如，在講述到短元音/u/時，教師可以讓學生利用自己的身體做出“u”的形狀。然后讓學生畫含有字母“u”的圖畫，如“u”構成的小房子或者是茶杯等等。教師還可以采用游戲教學法，例如與學生一起尋找故事、游戲中有字母“u”的詞匯[3]。這種教學方法能夠活躍課堂的氣氛，調動學生的學習積極性。

3.豐富閱讀

自然拼讀除了有提高學生的識詞能力，還能夠提高學生的閱讀能力。在以往的英語教學中，教師主要以課文為主，要求學生背誦課本。在這種教學方式的影響下，許多學生沒有形成一個良好的課外閱讀習慣，沒有閱讀英文書籍。故此，在今后的教學中，教師可以引導國外的有聲兒童讀物，豐富學生的閱讀量。事實上，現在的市場上有許多的優秀的英文讀物，這些圖書中含有大量的故事，情節非常的生動有趣，而且圖文并茂，還有視音頻功能。通過閱讀這些讀物，學生的閱讀能力就會得到提升。

在引導學生閱讀英文讀物之時，教師需要強調題材的多樣，不僅要讓學生學習英語語言，還需要涉及一些自然或者歷史方面的知識。通過大量的閱讀，學生就能夠熟練自然拼讀規則，而且使學生的文化意識有所提升，為后期的英語學習打下良好的基礎。

結語

綜上所述，在小學英語教學中，教師可以將自然拼讀法應用于其中，這樣就能夠提高學生的單詞識記能力，能夠提高學生的閱讀能力，激發他們的學習興趣。而在應用自然拼讀法之時，教師需要先對學生進行一段時期的聽說練習，為自然拼讀的學習打下基礎。此外，教師需要豐富自己的教學方式，盡可能將教學內容立體化地呈現出來，并鼓勵學生閱讀英文讀物。如此一來，學生的英語水平也就會得到提升。

參考文獻

[1]張國君.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].中華少年，2019（28）：178-179.

[2]朱麗容.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2019（39）：231.

[3]白小皙.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].校園英語，2019（37）：126.