針對(duì)高職高專院校學(xué)生進(jìn)行人性化管理辦法研究

徐一丹

摘? 要：在當(dāng)今素質(zhì)教育的提倡下，高職高專院校的人性化管理被逐漸重視，其主要體現(xiàn)在以人為本和重視人文關(guān)懷上。在實(shí)際的教育中，要做到以人為本，為學(xué)生制造優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也對(duì)高職高專院校今后的發(fā)展有著很重要的影響。因此，在本文主要通過(guò)闡述高職高專院校進(jìn)行人性化管理的重要性，以及如何進(jìn)行管理進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;人性化管理;辦法研究

引言

以當(dāng)前的高職高專學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，其因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境的關(guān)系，他們的思維方式和價(jià)值觀以及心理健康等都受到了很大的影響。以學(xué)校的管理現(xiàn)狀來(lái)看，其主要是以學(xué)校管理角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行管理的，從某種意義上是壓制了學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中缺少了相對(duì)的積極主動(dòng)性。這種教育的方式是無(wú)法培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才的，因此，各大學(xué)校應(yīng)該要重視和研究以人為本的人性化管理。

一、人性化管理的重要性

從目前的高職高專院校的情況來(lái)看，其學(xué)生具有一定的特征，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

第一，高職高專院校的學(xué)生在心理方面的問(wèn)題比較嚴(yán)重，承受能力和自理能力非常差，沒(méi)有受到過(guò)什么很大的挫折，欠缺一定的抗打擊能力，通常這些學(xué)生認(rèn)為自己是成年人，就會(huì)以“我的事情我做主”的態(tài)度處事，但實(shí)際他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就是被家長(zhǎng)給嬌生慣養(yǎng)著，個(gè)性非常張揚(yáng)，在自理、承受力方面的能力都非常不好，并且有很重的逆反心理，容易“意氣用事”而不自知。

第二，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及游戲行業(yè)的管制缺失，讓這些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，這在很大的程度上，是助長(zhǎng)了他們的放縱行為，很多學(xué)生都陷入虛擬的世界中無(wú)法自拔，致使荒廢了他們自己的學(xué)業(yè)。

從目前大學(xué)生就業(yè)的情況來(lái)看，他們?cè)诋厴I(yè)之后都需要自己去找工作，這也讓大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力突然出現(xiàn)，尤其是在我國(guó)大學(xué)普遍加大擴(kuò)招的今天，更是加重了這些學(xué)生的壓力，對(duì)他們是非常不利的。這時(shí)就需要高職高專院校的學(xué)生在校期間要發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，全面的提升自己的能力，以期可以在未來(lái)的工作中得到認(rèn)可。這種情況下，高職高專的學(xué)校就必須要采取人性化的管理，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)以及增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。總之，高職高專院校在教育學(xué)生的過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，完善管理的模式，教育時(shí)要注重人性化的管理、和以人為本、以及人文的關(guān)懷【1】。

二、人性化管理辦法研究

（一）學(xué)校的管理理念要注重以人為本

在當(dāng)前的高職高專院校的教育中，很多院校對(duì)于學(xué)生的教育，一直是存在著很多問(wèn)題的，表面上說(shuō)要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、給學(xué)生足夠的尊重，但是在實(shí)踐的管理中，并沒(méi)有做到這些，反而是以一種專政的態(tài)度來(lái)進(jìn)行管理的。但是，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，學(xué)校就必須要轉(zhuǎn)變自身的管理觀念，要注重以人為本的管理模式，給予學(xué)生足夠的尊重，從學(xué)生的視角去觀察，去了解他們真正需要的教學(xué)模式是什么，愛(ài)護(hù)到每個(gè)學(xué)生，并且還應(yīng)該要充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，使他們可以體會(huì)到社會(huì)和人生的價(jià)值。因此，在管理學(xué)生的過(guò)程中融入以人為本的理念，是可以讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，讓他們認(rèn)知到自己的優(yōu)勢(shì)，然后展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性，這樣才能夠有利于高職高專院校學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。

（二）以管理引導(dǎo)學(xué)生自立自主發(fā)展

人性化管理主要的核心就是要以人為本，那么高職高專院校的管理也應(yīng)該是注重以學(xué)生為本，充分的尊重學(xué)生自身的權(quán)益，要相信和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主管理的能力，在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生融入到學(xué)校的管理中，養(yǎng)成一種自主的管理意識(shí)。在實(shí)際的操作中，既要讓學(xué)生體會(huì)到作“班級(jí)主人”的感覺(jué)，進(jìn)而能夠約束自身的行為，還要幫助學(xué)生樹立自己的發(fā)展方向，發(fā)揮自己的自我價(jià)值，從而能夠培育出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。但是讓學(xué)生自主管理不是說(shuō)就放任學(xué)生自己發(fā)展，而應(yīng)該是有一定約束性質(zhì)的，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中做到收放得體，要依照學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)的了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的問(wèn)題。在實(shí)際的管理中，要想更好的管理學(xué)生，老師應(yīng)該要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性質(zhì)的管理，致使他們的能力可以得到提升。

（三）制度化管理與人性化管理相結(jié)合

高職高專院校的制度化管理模式，就是以比較嚴(yán)格的制度來(lái)制約學(xué)生的一些行為，而人性化的管理模式則是體現(xiàn)在要充分尊重學(xué)生的自由發(fā)展和個(gè)性化差異，這兩個(gè)想起來(lái)是非常矛盾，但其實(shí)二者之間是相輔相成的。高職高專校園的人性化管理不是說(shuō)沒(méi)有原則的任由學(xué)生發(fā)展，而是具有一定約束的管理制度。對(duì)于高職高專院校，增強(qiáng)規(guī)章制度的構(gòu)建是能讓人性化的管理有跡可循，所以其是非常必要的。因此，高職高專院校如果想要很好的進(jìn)行管理工作，就必須要讓制度化結(jié)合人性化來(lái)進(jìn)行管理，在增強(qiáng)人性化管理的時(shí)候，應(yīng)該還要不斷改革學(xué)校的制度，要隨著時(shí)代的發(fā)展制定出符合學(xué)生個(gè)性的制度，只有一切以學(xué)生為本，才可以達(dá)到預(yù)想的管理效果【2】。

結(jié)束語(yǔ)：

在高職高專院校的人性化管理中，高職高專院校的管理模式應(yīng)該要隨著時(shí)代的變化而改變自身的管理觀念，各大學(xué)校要結(jié)合自身的教育特征，制定出相對(duì)的培育計(jì)劃，堅(jiān)持以人為本的教育理念，努力培養(yǎng)出社會(huì)所需要的綜合優(yōu)秀人才。只有提升了學(xué)生的質(zhì)量，那么學(xué)校在社會(huì)中才會(huì)得到相對(duì)的認(rèn)可，為學(xué)校今后的發(fā)展打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 舒薈萃.提高精細(xì)化管理在高職高專院校學(xué)生管理中的應(yīng)用實(shí)踐——以承德石油高等專科學(xué)校為例[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016，18（03）：65-68.

[2]? 唐雪松.人本教育理念下的高職高專院校學(xué)生管理研究[J].成人教育，2012，32（02）：92-93.