初中數學教學中創新能力的培養

段錦燦

摘要： 初中數學大綱指出：初中數學教學要注重激發學生學習的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，培養他們發現、分析并創造性地解決問題的能力，使數學學習成為再發現、再創造的過程。

關鍵詞：創新能力;教學方法;能力培養

創新能力是社會發展的核心動力，學生創新能力的培養不僅關系到學生個人的發展前途，而且與國家、民族的命運息息相關。作者結合自己的課堂教學實踐，就初中數學教學活動與學生創新能力的培養關系進行了探討，使數學學習成為再發現、再創造的過程。為此，我們應將激發學生創新意識，實施創新行為，塑造創新個性等方面的要求體細化到各自的教學之中，把培養學生創新能力作為數學教學中的一項重要任務。現結合教學實踐談談幾點做法，供大家參考。

一、建立新型的教學方法，營造創新環境

在學校教育中，教師一言一行的真正目的在于啟發、引導、幫助學生如何中發揮他們的主體性。但長期以來，教師主宰一切，包攬一切;學生完全處于被動地位，淪為知識的奴隸。嚴重遏制了學生創新意識的成長，阻礙了學生創新能力的提高與發展。因此，教學中首先要轉變教師為“中心”、教師是“權威”的觀念，放下“師道尊嚴”的架子，深入學生之中，樹立起為學生服務的思想;其次要充分發揚民主，尊重學生的主體地位，尊重學生的每一點發現、每一個見解。這樣學生就會樂于接受教育，并在教育中更好地發揮自己的主動性和積極性，從而激發出創新火花，逐步成為具有探索和膽識的人。

二、激發學生興趣，鋪架創新之路

布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是帶有感情色彩的一種積極認識的傾向。它既是影響習進程與學習效果的強大動力，又是激發學生創新思維、開發學生智力的“催化劑”。因此，在教學中，首先要應用人格力量去潛移默化地感染影響學生。這就要求教師具有愛崗敬業精神，刻苦鉆研業務，使自己的教學達到較高的藝術境界，以此喚起學生的知情趣。其次要多創設問題情境，巧妙地將生動有趣的數學名題、懸而未決的數學猜想等貫穿相應的教學環境之中，讓學生在教師的指導下通過自己的智力活動，去探索認知對象的奧秘，從而引發學生強烈求知欲和興趣，為創新能力的形成創造有利條件。

三、改變傳統教學方法，讓學生參與對新知識的探索

教學活動是師生共同參與、相互交流的多邊活動。在這個活動中教師是設計者、組織者、幫助者、學生是自我身心發展的參與者，是客觀世界積極的探索與創造者。但長期形成的應試教育，使教師習慣于“一言堂”、“滿堂灌”包打包唱。學生擅長于依葫蘆畫瓢，缺乏主動參與精神。這樣嚴重挫傷了學生“創新”積極性。因此，教師應在全班了解學生認知能力、思維方式及對舊知識的掌握程度等情況的基礎之上模擬新知識的產生、發展和形成的進程，巧妙地引導學生去觀察、去分析、去猜想、去探索。而且在“觀察、分析、猜想、探索”的過程中要充分給學生參與的權力和機會。采取多種方式，（如兩人或多人間的討論、全班辯論等）讓學生運用已有的知識處理解決問題，使其成為知識的“準發現者”。

四、鼓勵學生質疑，培養創新意向

一切創新始于問題開始，這是中外學者所共識。但長期以來，教師往往僅根據教材、大綱，按部就班地講解，而不敢放手讓學生“質疑”，惟恐延誤教學計劃;學生只顧做筆記、寫作業：背課題，不敢“質疑”，生怕教師責備。因此，在教學中首先教師要做好“質疑”的言傳身教，讓學生充分明確“質疑”的重要性。并要有計劃、有意識地培養學生“質疑”的勇氣與興趣，消除學生懶得問、怕問的思想情緒。其次，要選擇一些有針對性的問題來突破思維定勢，激活學生思維，幫助他們克服思維惰性。不僅要引導學生從常規、常理、常式中去質疑，也要引導學生從特殊變式中去質疑，使學生的思維得到自由發展。

五、培養學生想象能力的策略

（一）建立新型的師生關系，營造創新的學習環境

首先，打破的舊的教學模式，建立新型的師生關系，教師要以訓練學生創新能力為目的，預留學生自己的空間，尊重學生的個性、愛好和人格，使學生能夠與教師一起平等的參與教和學，做學習的主人，教師應營造一種寬松和諧的教育環境。在這樣氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力;其次，課堂教學中教師要有意識地搞好合作教學，教師要注意設計集體討論、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，學生在輕松環境下，暢所欲言，各抒己見。從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。

（二）改變教學方法，促進學生創新能力的發展

學生知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用是至關重要的，教師所具有的創新精神會在很大程度上鼓舞學生的創新熱情。因此，充分調動教師的積極性，提高創新能力，掌握具有創新性、靈活的教學方法，通過討論式、發現式、啟發式等的教學方法，充分調動學生的主動性、積極性，激發學生的的創新思維，培養學生敢于批判、勇于創新的精神;培養學生發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。

總之，培養學生創新精神，是一項復雜而長遠的工作，需要教師轉變教學觀念，并將新的教育理念付諸實際，為祖國的未來創新人才的培養奠定夯實的基礎。

參考文獻：

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