信息技術環境下初中數學教學存在的問題與對策

劉海保

摘 要：應用信息技術手段輔助初中數學教學，能有效突出課程知識的重難點，提升教學質量。但是也面臨著過度使用與依賴信息化教學，信息技術與傳統教學融合方式單一等問題;合理利用信息化手段，積極參與各類教育信息化建設能解決以上問題。

關鍵詞：信息技術 初中數學 問題 對策

在2018年的全國教育大會上，李克強在講話中指出，促進區域、城鄉和各級各類教育均衡發展，以教育現代化支撐國家現代化。要著力改善鄉村學校辦學條件、提高教學質量，注重運用信息化手段使鄉村獲得更多優質教育資源。

《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去”。當今社會，信息技術蓬勃發展，互聯網、大數據、MOOC等在線課程為教育的發展提供了各種便利，但由于城鄉發展存在差異，鄉村中小學在教學中，信息技術的應用還存在很多問題。[1]

一、信息技術發展給初中數學教學帶來的問題

1.過度依賴信息技術，致使校園內教育APP泛濫

當前，中小學校園內各類教育APP泛濫，在給師生造成困擾的同時，又導致監管更加困難，有害信息傳播、非法廣告叢生、非法信息采集等亂象也隨之而來。本來是服務于信息技術教育、服務于師生的教與學的APP反而成為教師與學生的困擾，其背后原因是教育APP的開發、應用與推廣存在著巨大的利益，各方主體利益驅動使然。而在數學教育教學中，本來是可以應用各類APP方便教學，例如在教授“平移”的數學知識中，可以利用多媒體展示電梯、旋轉門、風車、窗戶等物體移動的動態過程，這就改變了原來的想象變為直觀立體化了，能有效激發學生從生活中找到數學現象和數學問題。但是由于教育APP的應用管理無參考規范，導致學科教師使用亂象叢生，不僅加劇了教師的負擔，對教學質量沒有提升，反而影響了學生學習成績。[2]

2.信息技術與傳統教學融合方式單一

引進信息技術之后，部分教師將教學實踐僅局限在多媒體之內，缺少信息技術教學所必需的教育教學改革新理念。還有些教師的課件直接是在網上下載或者是稍微修改下就使用，沒有考慮到本校、本班的學生實際情況，僅僅是將課堂搬進多媒體教室或者是學校機房，將黑板上的內容通過大屏幕顯示出來，這種結合方式表面上是將信息技術運用到了課堂教學當中去，其實只是表面上結合，沒有具體的實質的內涵。對于初中數學教學而言，有的課程內容并不適合運用多媒體教學或者是運用網絡教學，而是需要在黑板上通過板書教學來完成的。[3]

3.優質數學教育資源共建共享存在難題

在信息技術環境下，人們獲取各種資源與信息的途徑會越來越多，也應該是越來越方便和快捷。在推進教育均衡發展和教育信息化發展過程中，優質教育資源共建共享是其核心之一。但是目前，各學科的優質教育教學資源的共建共享還是一紙空文，優質教學資源主要是依靠城區的優質學校的骨干教師在建設，其應用范圍也是在本校或幾所同區域學校使用。總體來說，鄉村中學在優質教學資源共建共享的參與力度還不夠，特別是數學學科的優質教育資源建設方面還面臨開發難、改造難的困境。

二、初中數學應用信息技術教學的解決對策

1.合理應用各類教育技術手段

針對各類教育APP的亂象，在今年暑假，教育部、中央網信辦、工業和信息化部、公安部等部門聯合印發了首個全面規范教育App的政策文件——《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》。一方面，作為學校的管理者而言，應該在遵循國家政策的前提下，規范教師應用教育信息化手段的范圍與范疇;另一方面，作為學科專任教師，應該積極引導學生正確使用各類教育APP，真正實現信息技術服務于教育教學改革。具體到數學學科中，利用“幾何畫板”、建立數學教學網站和其他工具軟件，為學生“做”數學提供必要的工具與手段，讓學生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數學實驗”。

2.更新教育教學改革理念

教師要從傳統的課堂主講者轉變為組織者和輔導者，教師將更加專注于對信息教學系統運作過程的監控，對網絡提供的教學材料進行研究和評價，并加以改善，然后將改善后的教學內容放回網絡中，從而使教學內容通過網上切磋得到優化。此外，信息技術應與傳統教學優勢互補，整合既要發揮信息技術的優勢，又要發揮教師的主導作用，要與傳統教學優勢互補。一句話能說明白的，一個教具能演示清楚的不一定非通過計算機。整合是把各方面的優勢有機地結合起來。例如有理數的運算、方程和方程組的求解等，用傳統教學一樣奏效;但方程與函數的關系以及許多幾何問題等，則采用多媒體技術來教，直觀、形象，能展現數形結合的數學方法。

3.積極參與各類教育信息化建設

教育信息化有利于方便教育教學及管理的管理、監控與評價，鼓勵教師參與各類教育信息化建設，采取校內校外培訓、網絡自主研修相結合的方式，提升教師的信息素養和信息處理能力。在實踐中，通過開展信息化教學課題研究和教學法改革比賽，促使教師在教學中實踐更多的應用教育技術，以賽促建，共建信息化教學資源庫。

參考文獻

[1]楊立光.淺談我對農村中學信息技術與數學教學整合的探索[J].快樂閱讀，2012（9）：15-16.

[2]劉春紅.發揮信息技術優勢優化初中數學課堂教學[J].中國教育技術裝備，2012（04）：43-44.

[3]王立良.淺談數學課堂教學與信息技術的有機結合[J].中國校外教育，2012（04）：50.