黨校思想政治理論課的黨建功能思考

耿起凌

摘? 要：國家對于黨校黨建工作的開展給予了高度的關注，這關系到人才培養的質量，因此應該重視相關行動的落實情況。黨校學生的思政教育應該落實到實處，而相關行動的落實主要是依靠著思想政治理論課的開展，為了實現更好的教育成果，主張在開展相應的教育工作時，積極的融入先進的思想，結合著黨校學生的實際情況，做出更為細致的分析。本文重點探討黨校思政政治理論課的黨建功能。

關鍵詞：黨校;思想政治理論課;黨建功能

黨校需要對思想政治理論課的黨建功能給予充分的肯定，對其擁有一個全新的認識，保證可以為學生們創造出優良的教學環境，使得教師隊伍的建設得以強化，教學方法得以創新，穩步提升教育的水平和教學的質量^【1】。為了讓思政理論課更好的彰顯出黨建功能，可以積極的探索黨建功能的重要體現，在根源上尋找到推動其得以彰顯的途徑，保證對黨校學生起到積極的影響。

一、黨建工作和思政理論課相互結合的意義

在十九大報告中，習近平同志提到了：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”為了更好的踐行這樣的初心和使命，在新的時期，國家落實了各項工作，如踐行精準扶貧的政策，大力實施搬遷移民扶貧、扎實推進教育扶貧、積極開展就業扶貧等，對于中華民族的發展產生了深遠的影響。通過在思政理論課中積極的宣揚相關的實踐活動，著重的闡述黨建工作的重要性，能夠讓兩者在內容上實現相互滲透，積極的致力于發展高等教育的目標，使得優秀的人才得以培養，為國家的發展和建設提供有效的人力支持。黨建工作中涵蓋著多個方面的內容，比如組織建設、思政建設和制度建設等等，將思想政治理論建設視為先導，借助于相應的教學活動，將黨的基本理論和路線等加以宣揚，使得學生們能夠主動的靠向黨組織，通過進一步彰顯黨員學生的帶頭作用，使得學生們可以健康的成長，促使更加優秀的人才成為國家的接班人，堅定著更為明顯的社會主義方向。思想政治理論課對于大學生的思想政治教育具有直接的影響，屬于開展相關教育活動的主要渠道，因此應該重視這種必修課程的設立，幫助學生們樹立起正確的三觀，彰顯出社會主義大學的本質要求。思政理論課主張解決學生的深層次思想問題為根本，尤其是關注學生們的思想信念和信仰問題，在具體的學習實踐中，針對中國特色社會主義事業和中國共產黨的認識等，彰顯出黨建工作開展的實效性，促使學生們真正的成為社會主義的建設者，成為最可靠的接班人。

二、黨校思想政治理論課的黨建功能分析

思想政治理論教育貫穿于黨建的多個環節，在不同的環節中，黨建功能逐步的顯現出來，重點通過不同的方面反映出來，其具備的功能價值對學生們的成長有著正面的影響。

（一）教育功能

黨建教育中涵蓋著不同的內容，比如入黨積極分子、發展對象等多種多樣的培訓教育工作，多種工作在實際開展的時候，必須要嚴格的貫徹并落實馬克思主義指導思想，同時還應該開展相應的入黨動機目標及黨知識教育等等^【2】。思政政治理論課在實際開展的過程中，針對于大學生們進行了相應的入黨引導教育，其在這方面彰顯出獨特的優勢。比如在開展“馬克思主義基本原理理論”教育活動的時候，針對于馬克思主義的世界觀和方法論等做出了較為系統的闡述，使得學生們可以從整體上掌握相關的內容，對人類社會的發展進程擁有一個相對于清晰的認識。在講解到“中國近現代史綱要”的時候，通過較為系統的方式，對中國人民的奮斗歷程加以概括，使得大學生們可以清楚的了解國家的發展軌跡和基本的國情，體會人們之所以選擇這條發展軌跡的根本原因。在講解“思想道德修養與法律基礎”時，針對于當代的大學生們展開相應的指導教育，使其接受社會主義道德教育和法制教育，在這個過程中，強化他們的法制觀念，體會其思想道德素質的提升。思政理論課的教師們可以借助于鮮明的觀點加以闡述，針對于黨的歷史加以宣傳，完整的闡述黨的基本理論和發展的軌跡，使得學生們更好的認識黨，強化跟隨黨組織走的信念。

（二）理論支撐

黨建的理論研究重點是黨建工作在實際開展的過程中，實現經驗型到科學型的轉變，這是一個必要的條件。針對于黨校的學生，采取何種方式讓其對入黨的價值更深入的了解，抱有較為純潔的入黨動機;采取何種手段實現合理的黨性教育，使得當代的大學生樹立起更為牢固的黨性觀念，強化基本的黨性修養。上述相關的問題，均可以通過積極的開展思想政治理論課加以實現，通過將思政理論課和黨建工作相互結合，能夠讓青年黨員更加清楚認識到思想教育的重要性，強化他們對政黨的認同感，在相關的理論知識上進行研究，給黨建工作的開展提供相對于科學的理論指導。

三、黨校思想政治理論課的黨建功能的實現途徑

在思想政治理論課的開展過程中，積極的彰顯出黨建的功能，確保雙方實現良性的互動，由此為黨校黨建工作的開展創造優質的條件。應該落實相應的教學改革，在教學內容上加以突破，構建起更為科學的工作機制，搭建起相應的工作平臺，加大黨建理論研究課題立項的支持力度。

（一）迎合黨建工作需要

通過積極的開展相應的思政理論課，可以為黨建功能的實現奠定良好的條件，思想政治理論課需要圍繞著學生們的黨建中心環節加以展開，彰顯出黨領導人民不斷探索新思路、新方向的實踐。思想政治理論課和學生黨建工作應該呈現出相互適應的狀態，在教學的內容上需要結合黨建工作的基本要求做出合理的分析，主張融入最新的精神，將中央會議精神選進課堂之中。在開展相應的教學活動時，針對于黨的建設主線進行新的概括，方便將理論課落實到位，適當的融入新的思想和新的論斷，使得學院的黨建工作可以獲取可靠的理論支持。

（二）構建起聯合育人機制

強化思政理論課教師和學生黨支委的聯系，同時積極的構建起“政治輔導員”的制度，對于一些教師們進行適當的鼓勵，使其可以積極的參與到學生黨員的發展和培訓實踐中，由此可以規避一些問題，避免因缺乏思政教育的背景而產生一些問題，為黨建工作的開展打下堅實的基礎。政治輔導員老師的基本職責就是讓學生黨員更好的發展，可以通過定期的考察他們的思想情況、工作完成情況等，分析他們的黨建意識。思政教師應該積極的參與到黨建任務中，重視奉獻和犧牲精神的彰顯，同時還應該進行適當的補償。

（三）著力于理論研究

黨的事業想要實現長遠的發展，應該重視理論的導向作用，積極的構建起黨組織，使得黨建理論的研究工作穩步的落實到位。黨委以及學校的科研部門，應該進一步強化基本的課題研究，特別是思想政治教育課題的分析，黨建研究的科研項目立項和經費支持力度應該進一步強化。社科部需要積極的為黨委領導打好基礎，圍繞著學院中心開展黨建研究的工作，保證黨建理論精品力作更為豐富。

結語

黨校思想政治理論課和黨建工作應該積極的結合到一起，實現基本的黨建功能。黨校學生就是國家建設發展的重要支撐，為了使其思想意識得以更新，同時符合當前國家和黨組織提出的嚴格要求，需要積極的落實思想政治理論教育工作，明確黨建功能的體現。通過本文的概述，希望為廣大的教育工作者提供可靠的借鑒，使其在開展相應的工作時，能夠具備更為清晰的思路，明確基本的教育目標。

參考文獻

[1]? 黃森曼. 新時代高職院校學生思政理論骨干的培育：價值、機制和路徑[J]. 江蘇理工學院學報，2018，24（05）：152-157.

[2]? 明媚. 充分發揮思想政治理論課教師在高校基層黨建中的作用[J]. 中國領導科學，2015（12）：64.