給學生一個笑臉

張東明

有一次，一名學生對我說：“是不是所有老師都不會笑？”聽到這句話時我感到一陣刺骨的寒冷，盡管那時還是一夏天，我不知道為什么要把本來可以成為良師益友的師生關系弄到像警察和罪犯般對立。

我承認這種“只給好心，不給好臉”的老師對工作是負責的并且也發自內心的熱愛學生，所以才有這種“恨鐵不成鋼”的心態。但這不符合教師職業道德，也是一種教育誤區。原蘇聯教育家贊科夫曾說過：“當老師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”熱愛學生不僅表現在學習、知識能力上的幫助和提高，更是一種發自內心的關心愛護、尊重信任。

中學階段的孩子開始進入青春期，思想多變，情緒很不穩定，對外界環境比較敏感，感受深刻，自尊感強烈，渴望表現自己，要求得到他人尊重，特別是家長老師的承認更能激發他們的自信心本來是想嚴格要求學生的，但這種“好心黑臉”的方式卻引發師生間的感情沖突，使好心難以得到好報。

給學生一個笑臉，是對學生人格上的一種尊重和信任，教師和學生本身就是平等的，并沒有

尊卑之分。給學生一個笑臉，并不是要求教師放棄對學生批評教育的責任，只是這種批評應注意不能污辱學生人格、漠視學生應有的權利，學生取得進步了、做出努力了就理應得到肯定和鼓勵。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標，給學生一個笑臉是實現這一目標的關鍵。在市場經濟和改革開放的社會條件下，學生自身的成長已經天然被賦予了許多現代化因素，他們比歷史上任何時代的青少年都更多地具有民主、平等的要求，因此在

他們心底內部厭惡反感專橫粗暴、專制壓抑的教育方式，他們與黑臉老師”交往合作的愿望興趣極低，甚至對教師的影響反感拒絕，民主、平等、和諧的師生關系只能成為夢想。

給學生一個笑臉，使學生在日常生活中總感受到教師對自己的關心愛護，更傾心于教師更愿

意接受教師的教育，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。給學生一個笑臉，使學生感到他所取得的進步和努力得到回報，他們渴望得到別人平等相待，得到別人重視理解的心理需要得到滿足，因而能夠輕松愉快的進行學習，保持良好學習狀態，形成民主、平等、和諧的師生關系。

曾有一位教育家說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。這就是真理，待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。”

讓我們多給學生一個笑臉，讓他們在掌握知識技能的同時，也知道應該怎樣來笑對這個世

界。