游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

蔡宇

摘要：隨著近些年來社會的不斷發(fā)展進步，人們的生活水平也越來越高，人們也越來越開始重視幼兒的教育。幼兒由于自身的年齡特點，在教學中也會比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，幼兒教師必須要及時調整自己的教學方法，利用游戲教學來引導幼兒完成學習任務。

關鍵詞：幼兒;教育;游戲

1、 引言

首先，我們對當前幼兒園的教學情況進行分析，幼兒年齡尚小，心智等各方面發(fā)育還不完全，所以，幼兒教師的教學壓力是非常大的。社會、家庭與學校等很多雙眼睛都在盯著幼兒的發(fā)展狀況，而幼兒園教育又是小學教育的基礎，對學生的小學學習有很大影響。如果幼兒教師給幼兒灌輸一些本該在小學教學中才會出現(xiàn)的內容，那么很容易就會抑制幼兒的行為習慣的養(yǎng)成以及個人情感的發(fā)展與完善，這在幼兒園教育中是很不明智的。為了改變這種教學狀況，提出了將游戲與幼兒教育相融合的教學方法，讓幼兒在游戲的過程中鍛煉自己的思維與記憶，促進幼兒身心和智力的成長。游戲化教學就是把幼兒教學的目標和要求融入到游戲中去，讓幼兒成為學習的主題，做學習的主人，在輕松愉悅的游戲氛圍中達到“樂學”的境界。

2、 游戲教學在幼兒園教育教學中存在的主要問題

2.1游戲教學缺乏主動性

在當前的幼兒園游戲教學中，許多幼兒園存在的一個最主要的問題就是幼兒在游戲中缺乏積極主動性，主要是因為在游戲教學中，教師依舊是教學的主體，幼兒還是在被動的接受，幼兒在游戲中還只是一個參與者的角色，久而久之，幼兒就會對游戲產(chǎn)生厭倦的心理，而且在這樣的游戲教學下，幼兒幾乎不會有自己的思維與想法，更多的是對教師的依賴，這樣游戲教學的教學效果就會很小，不能引導幼兒進行思維鍛煉，也無法激發(fā)他們的積極主動性。

2.2游戲缺乏趣味性

在游戲教學中，游戲精神是最關鍵的部分。當前許多教師在游戲教學中只是幫助幼兒起到了愉悅身心的作用，沒有發(fā)揮游戲教學的真正作用，游戲教學需要幼兒真正的參與到其中，自己通過游戲去發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的道理，但是許多教師只單純的把活躍課堂氛圍當作游戲教學的主要目的。而且從當前的游戲教學來看，許多教師開展是游戲基本都是一個套路，游戲缺乏趣味性，長時間下去，游戲對幼兒的吸引力就會下降，幼兒學習的主動性也會慢慢消失。

3、 如何正確的將游戲運用到幼兒教育教學中

3.1教師創(chuàng)新游戲，讓游戲多樣化

教師在教學中不斷重復教學游戲，很快就會讓幼兒感到厭倦，所以教師在教學中要抓住幼兒的心理特點，根據(jù)他們平時的活動來創(chuàng)新游戲，這對教師的想象力是一種考驗，另外，教師可以借助一些工具來進行游戲教學，比如積木、沙子、紙和硬紙板等，要積極發(fā)揮其他教學工具的教學作用，教師在教學中在保證幼兒安全的前提下，盡可能的把課堂交給幼兒，讓幼兒發(fā)揮自己的主觀想象力來進行游戲，這對培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維也會很有幫助。比如，教師可以利用舞蹈音樂《友誼地久天長》來幫助幼兒進行動作練習，幼兒自己尋找同伴，在老師的帶領下合作完成兩人套圈舞蹈，展現(xiàn)舞蹈的舒展性，幼兒在活動過程中可以體會到音樂節(jié)奏的變化，還可以感受與人合作的樂趣。

3.2改變教學語言，轉變教學角度

教師在教學中可以嘗試用一些比較風趣幽默的語言來輔助教學，由于幼兒年齡及心理成長的限制，他們在看待同一件事物的角度會和大人不太一樣，比如他們認為太陽就是一位老爺爺，他會和白云、大樹、鳥兒等聊天，青蛙在溪水里叫就是在唱歌。教師要抓住幼兒的這一特點，盡量有幼兒的眼光去看待一些事物，這樣站在幼兒的角度去思考問題，會更加理解他們心里所想，在教學中也會更有針對性。幼兒都喜歡看動畫片，那么教師就可以跟幼兒一起合作，把動畫片中的一些片段表演出來，用幽默風趣的語言去引導幼兒感受動畫片所要傳達的思想內容。

3.3重視游戲的教育性與娛樂性的結合

幼兒喜歡游戲教學的一個主要原因就是因為游戲“好玩”，游戲教學具有娛樂性，但是游戲一旦與教育結合，它就同時具有了教育性。游戲教學的特征就在于它既滿足了教育目的，又使幼兒在學習中感受到了快樂，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣，對他們未來的發(fā)展都很有幫助。當前許多教師在游戲教學中比較容易犯的錯誤就是制設計的游戲更偏重于實現(xiàn)教學目標，這樣會讓幼兒難以體會到游戲的樂趣，因此，游戲教學在設計中要兼具教學與娛樂，真正達到“寓教于樂”的目的，但是也不能忽視游戲的娛樂性，二者相輔相成，才能達到最好的教學效果。比如，教師可以開展主題活動《春夏與秋冬》，讓孩子們自由組合成四個組，分別是春天組、夏天組、秋天組和冬天組。以“四季的服裝”為切入口，激發(fā)學生收集四季資料的樂趣，孩子們在父母的協(xié)助下積極參與到游戲中去，體會春夏秋冬四季的不同變化。老師還可以根據(jù)這個主題來舉辦知識問答，比如春天的樹的葉子是什么顏色？在什么季節(jié)樹葉會掉光？幼兒在這樣的游戲過程中既可以學到知識，也能產(chǎn)生集體榮譽感。

4、 小結

綜上所述，游戲教學對于幼兒的教育有很大的促進作用，幼兒通過游戲教學可以在輕松愉悅的氛圍中達到教學要求。另外，幼兒在游戲的過程中可以幫助教師和家長發(fā)現(xiàn)幼兒的一些天賦與特長，這樣家長也可以在幼兒的日后發(fā)展中有更明確的選擇，教師在教學中要明確游戲教學的真正意義，有效的將游戲與教學融合起來，充分調動幼兒學習的積極主動性。本文就針對游戲在幼兒園教育教學中的運用進行了闡述，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文可以引起社會學者和熱心人士的廣泛關注。